4月18日，西財(cái)天府學(xué)院邀請了中國社會科學(xué)院近代史研究所研究員、中國社會科學(xué)院大學(xué)研究生院教授、中國文化書院導(dǎo)師馬勇教授在學(xué)校綿陽校區(qū)學(xué)術(shù)報(bào)告廳開展了題為“中國歷史之共時性”的專題講座。本次講座由學(xué)校副校長劉強(qiáng)主持。

馬勇教授講座現(xiàn)場

講座伊始，馬勇以“中國歷史之共時性”為題，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)要將自己置身于當(dāng)下的時代背景中來思考問題，以此向天府學(xué)子引出“什么是共時性”“中國史之共時現(xiàn)象”“共時之影響”三大主講內(nèi)容，提高了天府學(xué)子的學(xué)習(xí)興趣。

首先，馬勇講述了“共時性”的內(nèi)涵與外延，并介紹了以共時性角度研究歷史的現(xiàn)實(shí)意義。共時性也被稱為同步性，人們從共時性的角度對中國歷史進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)中國歷史不僅是線性的，更是復(fù)雜的，并且這在全世界是一種普遍現(xiàn)象。他認(rèn)為在中國歷史研究中用共時性的視角，讓我們能夠?qū)ν粴v史階段中所發(fā)生的不同事件進(jìn)行比較。在比較的過程中，我們可以更加深入地了解到一些歷史事件所蘊(yùn)含的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯。

其次，馬勇教授重點(diǎn)講述了“中國之共時現(xiàn)象”，集中討論了夏商周、周秦、漢魏蜀吳、南朝與北方十六國等十個特殊時期的共時現(xiàn)象。在這一部分馬勇詳細(xì)講述了自古以來中國經(jīng)濟(jì)、政治、制度等的發(fā)展和詳細(xì)情況。共時現(xiàn)象在中國歷史上近乎自始至終，對中國歷史有著深遠(yuǎn)的影響，在中國封建時代尤為明顯，而且伴隨著世界文明的交流互通，可以發(fā)現(xiàn)這種共時現(xiàn)象在世界范圍內(nèi)廣泛存在著。

學(xué)子認(rèn)真聽講

緊接著，馬勇在關(guān)于“共時之影響”方面，重點(diǎn)講述了其對于歷史的啟發(fā)、意義，使天府學(xué)子對歷史的中國和當(dāng)代的中國有一個更加全面、客觀的認(rèn)識。其中包括了歷史連續(xù)性、政府的內(nèi)政和外交、中國歷史上以少數(shù)民族為主的朝代、政治變動的關(guān)鍵因素等。在接下來的互動環(huán)節(jié)中，學(xué)校教師與馬勇就共時性對當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義、歷史共時性研究方法等問題進(jìn)行了熱烈交流和探討。大家結(jié)合自身情況與理解提出的問題，馬勇教授都耐心地一一做出了解答。

互動環(huán)節(jié)教師提問

最后，劉強(qiáng)就馬勇的講座內(nèi)容作了簡要總結(jié)。他指出在全球化進(jìn)程的發(fā)展下，全球命運(yùn)共同體的時代里，我們應(yīng)該共時性的角度出發(fā)去看待歷史，才能更好地把握其中所包含的豐富內(nèi)涵。他表示希望同學(xué)們通過對此次講座的學(xué)習(xí)與思考，能夠更加自覺地領(lǐng)悟和運(yùn)用人類社會發(fā)展規(guī)律，明確其所擔(dān)負(fù)的時代責(zé)任和歷史使命。

與馬勇教授合照

此次講座結(jié)合中國古代發(fā)展史，以“中國歷史之共時性”的含義為切入點(diǎn)，從多種角度對中國文明、文化的形成發(fā)展進(jìn)行講述，以歷史方式正確總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們對中國歷史共時性有了深刻的認(rèn)識，拓展了自身的眼界和知識。

團(tuán)委宣傳部：李錦華

攝影：劉暢

初審：王舒潔

復(fù)審：張文

終審：車學(xué)文

2023年4月19日