2019—2020學(xué)年，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為引領(lǐng)，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，踐行“兩個(gè)維護(hù)”，牢固樹立立德樹人根本任務(wù)，積極推動(dòng)“以本為本，四個(gè)回歸”，堅(jiān)持“信息化、國際化、產(chǎn)教融合”三大發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)和一流應(yīng)用型學(xué)科中心任務(wù)，全面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)教融合等各方面的工作，取得了較好的成績。

一、本科教育基本情況

（一）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向

2019—2020學(xué)年，學(xué)校牢固樹立立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“一個(gè)頭腦（國際視野、創(chuàng)新思維），兩個(gè)工具（財(cái)經(jīng)管理、信息技術(shù)），三個(gè)習(xí)慣（自信、自律、自學(xué)），四項(xiàng)品質(zhì)（忠孝、廉恥、誠信、勤奮）”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，綜合能力提升為主線，知識學(xué)習(xí)為載體”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，立足四川、面向西部、輻射全國，為成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)、天府新區(qū)、成德綿經(jīng)濟(jì)區(qū)、中國科技城（綿陽）等西部區(qū)域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展提供人才支撐與服務(wù)。

（二）本科專業(yè)設(shè)置情況

2019—2020學(xué)年，學(xué)校共有本科專業(yè)32個(gè)，涵蓋管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)8大學(xué)科門類，其中以管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為主。辦學(xué)多年以來，各專業(yè)已形成了相互支撐、交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好發(fā)展態(tài)勢。

（三）在校生情況及本科生比例

2019—2020學(xué)年，學(xué)校共有在校生23964人，其中本科生15755人。2019年秋季，學(xué)校共錄取本科學(xué)生4772人，實(shí)際報(bào)到4440人。報(bào)到的本科新生中，四川生源有3442人，西部生源有3944人，學(xué)校生源以四川為主，輻射西部地區(qū)，這與學(xué)校的區(qū)域定位相符合。

（四）本科生源質(zhì)量

2019年秋季，學(xué)校在四川省本科第二批次的錄取調(diào)檔線文科為493分、理科為486分，分別高出二本線21分和27分；錄取最高分?jǐn)?shù)文科為538分，理科為584分。在四川省以外的其他絕大部分省份的本科錄取中，我校的錄取分?jǐn)?shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了當(dāng)?shù)厥》莸耐武浫】刂凭€。

二、師資與教學(xué)條件

（一）師資隊(duì)伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)情況

1．師資隊(duì)伍穩(wěn)定，生師比符合要求

學(xué)校始終以建設(shè)一支“熱愛教育、勇于創(chuàng)新、理論扎實(shí)、實(shí)踐豐富”的師資隊(duì)伍為目標(biāo)，將師德師風(fēng)建設(shè)擺在師資隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，不斷推動(dòng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷健全現(xiàn)代人力資源管理制度，不斷加大高水平、高學(xué)歷、高職稱的人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，不斷提升教師的教學(xué)科研能力和社會實(shí)踐能力。2019—2020學(xué)年，學(xué)校共有專任教師708人、兼職教師298人。生師比基本符合要求。

2．師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理

學(xué)校專任教師學(xué)歷層次較高，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。2019—2020學(xué)年，副高以上職稱的專任教師有112名，占比15.8%；具有碩士和博士學(xué)位的教師有553名，占比78.1%；有海外留學(xué)背景的教師占比13%。2019—2020學(xué)年，獲得綿陽市優(yōu)秀教師6名，四川省民辦教育協(xié)會優(yōu)秀教師3名。

（二）師資隊(duì)伍引進(jìn)、建設(shè)、培訓(xùn)措施及成效

1．加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚

根據(jù)《四川省教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃》要求，我校為加強(qiáng)師德宣傳，發(fā)掘師德典型，講好師德故事，大力弘揚(yáng)正能量，專門成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將先進(jìn)的師風(fēng)師德事跡、學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)方案、優(yōu)秀的做法和開展活動(dòng)及時(shí)上報(bào)并在全校推廣。自2015年起，學(xué)校專門設(shè)立了師德師風(fēng)模范獎(jiǎng)，對師德師風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。同時(shí)，每年組織新入職教職工簽訂師德師風(fēng)承諾書，開展專題培訓(xùn)，以師德師風(fēng)教育和學(xué)校文化與教學(xué)理念培訓(xùn)為主要內(nèi)容，同時(shí)還開展青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃、青年教師心理健康教育、新入職教師教學(xué)適應(yīng)性教育、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等，幫助教師深入理解“身正為師，德高為范”的含義。

2．強(qiáng)化師德師風(fēng)考核，大力宣傳先進(jìn)模范

學(xué)校黨委一直將師德師風(fēng)考核作為教師招聘、考核和晉升的重要內(nèi)容，考核結(jié)果將作為干部任用、評獎(jiǎng)評優(yōu)、職稱評審、勞動(dòng)合同續(xù)約等首要依據(jù)，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決制”，對嚴(yán)重失德的教師不予續(xù)用。2017年9月，學(xué)校通過黨員大會選舉產(chǎn)生了第一屆紀(jì)律委員會，進(jìn)一步健全了違反師風(fēng)師德的監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校黨委嚴(yán)格執(zhí)行班子成員聽課制度，明確要求班子成員下基層、進(jìn)教室，充分了解教師師德動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向和問題。對違反師德師風(fēng)行為，視情節(jié)給予警告、通報(bào)、開除和上報(bào)教育部師德失范黑名單等處理。在強(qiáng)化失德監(jiān)督的同時(shí)，也大力鼓勵(lì)和宣傳學(xué)習(xí)涌現(xiàn)的一大批校級和省級先進(jìn)教學(xué)和教育工作者。

3．強(qiáng)化“雙師雙能型”師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校致力于建設(shè)一支既精通專業(yè)理論知識又有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐操作能力、適應(yīng)應(yīng)用型本科教育教學(xué)的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》和《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》等文件精神，學(xué)校在《“雙師雙能型”教師認(rèn)定辦法（試行）》和相關(guān)申報(bào)審核流程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)了雙師雙能教師的培養(yǎng)、認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)。辦法明確了我校認(rèn)定的“雙師雙能”類型，一是“雙職稱”型，具有專業(yè)技術(shù)職稱與教師職稱；二是“雙證書”型，具有專業(yè)職業(yè)技能等級證書與教師資格證；三是“雙經(jīng)歷”型，具有教學(xué)經(jīng)歷與業(yè)界經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，辦法還規(guī)范了師資隊(duì)伍的管理要求，一是獲評的“雙師雙能型”教師要認(rèn)真探索專業(yè)發(fā)展趨勢，帶領(lǐng)其他教師積極開展專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，促進(jìn)整體教學(xué)能力提升；二是各部門要合理安排“雙師雙能型”教師指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，不斷提升實(shí)踐教學(xué)效果；三是各部門要加強(qiáng)教師實(shí)踐培訓(xùn)，并積極從行業(yè)一線吸引有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員到學(xué)校任教。

4．引進(jìn)不同層級和結(jié)構(gòu)的教師，豐富師資隊(duì)伍構(gòu)成

2019—2020學(xué)年，學(xué)校緊緊圍繞各學(xué)科專業(yè)集群的用人需求，重點(diǎn)引進(jìn)特色專業(yè)、緊缺專業(yè)的優(yōu)秀人才，全學(xué)年共組織30余次試講，最終錄用了包括教師、教輔行政人員在內(nèi)共計(jì)156人。除了加大專職教師的引進(jìn)力度外，學(xué)校在行業(yè)領(lǐng)軍人才和特聘教師的引進(jìn)方面也明顯加強(qiáng)。一是面向國內(nèi)外知名高校，引進(jìn)在相關(guān)領(lǐng)域和專業(yè)掌握前沿理論的高水平、高素質(zhì)、并具有一定社會影響力的學(xué)術(shù)人才；二是面向相關(guān)行業(yè)，聘請一批在行業(yè)內(nèi)具有較高知名度和突出成果的專家、高管擔(dān)任客座教授。本學(xué)年聘請學(xué)科帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)和行業(yè)導(dǎo)師四類人員共計(jì)275人，較好地優(yōu)化了我校教師隊(duì)伍總體偏年輕的問題，教師的年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及行業(yè)人員數(shù)量得到了較大改善。

5．抓好外部引進(jìn)和內(nèi)部培訓(xùn)，提升“雙師雙能型”教師隊(duì)伍水平

學(xué)校積極開展多種形式的培訓(xùn)和培養(yǎng)，教師教學(xué)發(fā)展中心、教務(wù)處和教學(xué)單位多方聯(lián)動(dòng)，多措并舉，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力和實(shí)際操作能力，進(jìn)一步促進(jìn)教師隊(duì)伍向“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)型。在2020年上半年的新冠疫情背景下，學(xué)校開展了多種方式、多種層次的師資培訓(xùn)和研討，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教育信息化技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)了全校教師線上教學(xué)全覆蓋，輔導(dǎo)員作為助教全程參與，構(gòu)建了具有一定特色的學(xué)習(xí)共同體。2019—2020學(xué)年，學(xué)校共組織了面向全校教師的教學(xué)改革、課程建設(shè)、技術(shù)提升等專題培訓(xùn)共14次，培訓(xùn)主題包括國際專業(yè)認(rèn)證、國家級精品在線開放課程、應(yīng)用型示范課程建設(shè)、課程思政建設(shè)、學(xué)校辦學(xué)理想和組織文化宣講等。根據(jù)四川省教育廳對于新教師崗位培訓(xùn)改革的新要求，結(jié)合后疫情時(shí)代的新教師培訓(xùn)要求，認(rèn)真組織好新進(jìn)教師參加崗前培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)和返崗考察等各個(gè)環(huán)節(jié)。在做好內(nèi)部培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀教師參與校外的交流與培訓(xùn)，全年共參訓(xùn)教師303人，包括高校管理數(shù)據(jù)應(yīng)用分析培訓(xùn)、人工智能培訓(xùn)、教師教育質(zhì)量論壇等。

（三）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況

為保障高水平的辦學(xué)和高質(zhì)量的教育教學(xué)，學(xué)校始終保持了充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)經(jīng)費(fèi)。2019—2020學(xué)年，學(xué)校的本科教學(xué)日常運(yùn)行支出5448萬元，本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)1956萬元、本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)29萬元、本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)69萬元。

（四）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

1．教學(xué)用房情況

學(xué)校現(xiàn)有綿陽、成都、德陽三個(gè)校區(qū)，綿陽校區(qū)位于綿陽市科教創(chuàng)業(yè)園區(qū)，成都校區(qū)位于成都市成華區(qū)龍?zhí)犊偛拷?jīng)濟(jì)城，德陽校區(qū)位于德陽市羅江區(qū)。三校區(qū)占地面積總計(jì)1900余畝，擁有教學(xué)樓8棟、實(shí)驗(yàn)樓2棟、實(shí)訓(xùn)樓2棟、圖書館3棟，教學(xué)行政用房充足，教學(xué)科研儀器設(shè)備、生活設(shè)施設(shè)備齊全。

2．圖書和教學(xué)科研儀器設(shè)備情況

擁有紙質(zhì)圖書127.88萬冊、電子圖書119.09萬冊、數(shù)據(jù)庫10個(gè)，各類網(wǎng)絡(luò)資源豐富，能夠保證25000名在校生的學(xué)習(xí)和生活。

三、教學(xué)建設(shè)與改革

（一）專業(yè)建設(shè)

1．持續(xù)推進(jìn)一流應(yīng)用型專業(yè)集群的建設(shè)

按照四川省構(gòu)建“一干多支、五區(qū)協(xié)同”區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展格局和數(shù)字經(jīng)濟(jì)“5+1”產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校主動(dòng)對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，分層分類推進(jìn)應(yīng)用型專業(yè)集群建設(shè)。以信息化、國際化為手段，改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢文科專業(yè)，開設(shè)“會計(jì)+”等新專業(yè)方向，增設(shè)金融工程專業(yè)；緊扣國家新工科建設(shè)戰(zhàn)略，打造智能應(yīng)用專業(yè)群，增設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)；主動(dòng)布局民生急需相關(guān)專業(yè)，大力發(fā)展老年福祉專業(yè)群，增設(shè)護(hù)理學(xué)、健康服務(wù)與管理等專業(yè)。目前已形成8個(gè)應(yīng)用型專業(yè)集群。其中，重點(diǎn)建設(shè)會計(jì)、智能金融兩個(gè)傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)集群，加快建設(shè)智能應(yīng)用、工程造價(jià)管理、環(huán)境設(shè)計(jì)三個(gè)成長型專業(yè)集群，加快培育老年福祉、智慧管理和文化教育三個(gè)新興專業(yè)集群，目前已初步形成“2+3+3”的專業(yè)集群發(fā)展格局。

2．以專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，保障專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

專業(yè)認(rèn)證工作是推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的重要一步，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善建設(shè)，也是學(xué)校各專業(yè)統(tǒng)籌推進(jìn)人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、課程建設(shè)、條件與質(zhì)量保障的重要紐帶。學(xué)校以此為契機(jī)，找出教學(xué)工作中的問題，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，按照“對標(biāo)提檔、全面升級、分類實(shí)施、整體推進(jìn)”的基本思路，從知識、能力、素質(zhì)三個(gè)層次，將通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合，拓寬國際化視角，明確專業(yè)方向，突出專業(yè)特色。目前學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開展工程認(rèn)證以及會計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、金融學(xué)開展ACBSP國際認(rèn)證。同時(shí)積極發(fā)揮已啟動(dòng)認(rèn)證的各專業(yè)的示范帶動(dòng)作用，開展經(jīng)驗(yàn)交流與培訓(xùn)，引導(dǎo)全校其余專業(yè)在PDCA循環(huán)的認(rèn)證思想指導(dǎo)下開展規(guī)范專業(yè)建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理環(huán)節(jié)的工作，提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量；對標(biāo)修訂完善本專科各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3．以專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校不斷完善學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，依托國家級、省級、校級三類級別的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，發(fā)揮特色專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)的示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)專業(yè)集群建設(shè)質(zhì)量上水平、上臺階。貫徹落實(shí)教育部關(guān)于一流本科專業(yè)點(diǎn)建設(shè)工作部署安排，統(tǒng)籌實(shí)施國家級、省級一流本科專業(yè)申報(bào)與建設(shè)工作。目前學(xué)校已建成會計(jì)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)2個(gè)省級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)《教育部高等教育司關(guān)于開展2020年度國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)報(bào)送工作的通知》和《四川省教育廳關(guān)于開展2020年度一流本科專業(yè)建設(shè)工作的通知》文件要求，積極申報(bào)國家一流本科專業(yè)和省級一流本科專業(yè)。

（二）課程建設(shè)

1．創(chuàng)新理念、以賽促建，全面引領(lǐng)一流課程建設(shè)

立德樹人成效是檢驗(yàn)課程建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)。在教育現(xiàn)代化階段，學(xué)校牢牢把握新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求，堅(jiān)持立德樹人，將啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力、學(xué)習(xí)動(dòng)力、綜合能力作為持續(xù)改進(jìn)課程建設(shè)的引領(lǐng)思想，進(jìn)一步提升課程的高階性、突出課程的創(chuàng)新性、增加課程的挑戰(zhàn)度，以新理念引領(lǐng)一流課程建設(shè)。

2019—2020學(xué)年，為持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，將“打造金課，消滅水課”的工作要求落實(shí)到位，學(xué)校先后舉辦了“2019年度信息化教學(xué)競賽”和“2020年度教學(xué)大賽”，通過各種形式的教學(xué)大賽，激勵(lì)教師進(jìn)一步完善課程建設(shè)、課程組織、課程運(yùn)營管理，多維度綜合評價(jià)選拔優(yōu)秀教師，樹立教學(xué)工作典范，有力促進(jìn)我校一流課程的建設(shè)。

在科學(xué)的建課理念和正向激勵(lì)政策引導(dǎo)下，我校一流課程建設(shè)取得了優(yōu)異的成果。2020年1月，在四川省教育廳向教育部推薦的115門國家級一流課程中，我校《包裝設(shè)計(jì)》《EXCEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》三門課程獲得推薦，為學(xué)校一流課程建設(shè)方向提供了發(fā)展風(fēng)向標(biāo)。

2．明確需求、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高時(shí)效推進(jìn)應(yīng)用型課程建設(shè)

2019—2020學(xué)年，為全面提升課程建設(shè)質(zhì)量，學(xué)校遵循“轉(zhuǎn)變課程理念、明確目標(biāo)導(dǎo)向、提升教師能力、改革課堂方法、完善評價(jià)體系、規(guī)范制度管理、加強(qiáng)政策激勵(lì)”的課程建設(shè)內(nèi)容，綜合“線下一流課程”“線上線下混合式一流課程”“社會實(shí)踐一流課程”等三大類課程的建設(shè)需求，積極組織、邀請校內(nèi)外專家、校內(nèi)教師參與應(yīng)用型課程建設(shè)的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，就應(yīng)用型課程的課程制作、課程上線、課程運(yùn)營、課程申報(bào)等方面進(jìn)行了深入交流和培訓(xùn)。

以“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”為課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量為先，學(xué)校深入推進(jìn)應(yīng)用型課程建設(shè)工作。在2019年第一批省級應(yīng)用型示范課程立項(xiàng)的296門課程中，學(xué)校《移動(dòng)開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)與實(shí)踐》《上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析》《EXCEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》《安裝工程造價(jià)》《老年活動(dòng)策劃與組織》《生死學(xué)》7門課程獲批立項(xiàng)。在2020年第二批省級應(yīng)用型示范課程立項(xiàng)的104門課程中，學(xué)校《住宅小區(qū)規(guī)劃》《投資學(xué)》《JAVA EE程序設(shè)計(jì)與實(shí)踐》《財(cái)務(wù)多崗位綜合實(shí)訓(xùn)》4門課程獲批立項(xiàng)。2019—2020年間，兩批省級應(yīng)用型示范課程建設(shè)項(xiàng)目中，我校共11門課程獲批立項(xiàng)，立項(xiàng)數(shù)量在川內(nèi)兄弟院校中位屬前列。同時(shí)，學(xué)校積極推進(jìn)校級應(yīng)用型示范課程立項(xiàng)工作，目前共有10門課程獲得立項(xiàng)。

3．以人為本、榜樣激勵(lì)，協(xié)同推進(jìn)“課程思政”建設(shè)質(zhì)量

2019年12月，為深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮課程育人的主渠道作用，學(xué)校發(fā)布了《“課程思政”建設(shè)實(shí)施方案》。同時(shí),為進(jìn)一步落實(shí)“課程思政”建設(shè)，形成專業(yè)課程與思想政治理論課程同向同行、協(xié)同育人的良好氛圍，學(xué)校遵循公平、公正、公開原則，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)2020年度校級優(yōu)秀“課程思政”示范課評選工作，通過對教學(xué)資料、課堂教學(xué)的綜合評審，評選出2020年度校級優(yōu)秀“課程思政”示范課程19門，2名任課教師被授予“課程思政”教學(xué)標(biāo)兵稱號。

在學(xué)校良好的“課程思政”建設(shè)生態(tài)環(huán)境下，2019年第一批省級“課程思政”示范課225門立項(xiàng)課程中，我校《形勢與政策》《包裝設(shè)計(jì)》《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》三門課程獲批立項(xiàng)，立項(xiàng)數(shù)量在川內(nèi)兄弟院校中位屬前列。2020年第二批省級“課程思政”示范課程建設(shè)項(xiàng)目中，我校向教育廳推薦了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《旅游學(xué)概論》《住宅小區(qū)規(guī)劃》《社會福利與社會保障》《書籍裝幀設(shè)計(jì)》《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》《房屋建筑學(xué)》6門示范課程。同時(shí)，會計(jì)學(xué)示范專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成第一批校級“課程思政”示范課程共立項(xiàng)74門。

（三）教材建設(shè)

1．加強(qiáng)“馬工程”教材選用，強(qiáng)化教材意識形態(tài)建設(shè)

為貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂，強(qiáng)調(diào)社會核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)化文化認(rèn)同和國家認(rèn)同，學(xué)校組成專項(xiàng)工作小組，對“馬工程”教材選用情況進(jìn)行指導(dǎo)，定期檢查相關(guān)工作，保證教材意識形態(tài)建設(shè)有序、持續(xù)開展，并依據(jù)《已出版馬工程重點(diǎn)教材及建議對應(yīng)課程一覽表》，要求各二級學(xué)院落實(shí)相關(guān)規(guī)定和要求，對應(yīng)課程務(wù)必使用“馬工程”教材。

2．持續(xù)完善教材選用管理制度，教材選用力求精良

學(xué)校持續(xù)完善教材選用管理制度，規(guī)范程序、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把選用關(guān)和質(zhì)量關(guān)，確保選用教材的實(shí)用性、優(yōu)質(zhì)性。2019-2020年度，學(xué)校嚴(yán)格審查了所有課程的教材使用情況，調(diào)查課程涉及的所有教材（包含教輔）使用效果，作出綜合評判，停用目前使用情況相對較差的教材（或教輔）；對已使用多年的教材督促更新，替換為更優(yōu)質(zhì)的國家推選教材或其他精品教材；對一課多本教材的現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管控，提倡課堂教學(xué)多依托核心教材，不依賴教輔，運(yùn)用靈活的方式和手段達(dá)到課中學(xué)習(xí)和課后鞏固的目的。

（四）教學(xué)改革

1．高舉教育教學(xué)改革旗幟，應(yīng)勢利導(dǎo)，長遠(yuǎn)謀劃

2019—2020學(xué)年下半年，面對新冠疫情危機(jī)，學(xué)校迅速成立云教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌推動(dòng)在線教學(xué)在全校范圍內(nèi)的實(shí)施，建立健全在線教學(xué)管理和考核制度，倡導(dǎo)廣大教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)思維，扭轉(zhuǎn)“在線教學(xué)就是照搬傳統(tǒng)課堂到線上進(jìn)行”、“在線教學(xué)就是看課程視頻”、“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是放任不管”等思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，根據(jù)課程性質(zhì)和學(xué)生情況，針對性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，構(gòu)建以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心、教師為主導(dǎo)、行政教輔做輔助的學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，真正實(shí)現(xiàn)“授人以漁”。全面開展在線教學(xué)，為我校積累了豐碩的在線教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，為今后推進(jìn)混合式教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。

2．打造優(yōu)質(zhì)在線課程，持續(xù)推動(dòng)信息化與教育教學(xué)深度融合

我校自建校初期就提出了“雅典式”、“狩獵場”、因材施教等教學(xué)指導(dǎo)思想，而以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的在線教學(xué)能夠打破時(shí)間和空間的界線，從某些方面將能更好地將這些教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在我校“因課制宜，分類管理，精準(zhǔn)施策”的工作方針的指導(dǎo)下，各二級學(xué)院（教研中心）、課程組、教師在學(xué)習(xí)對標(biāo)優(yōu)質(zhì)在線課程的基礎(chǔ)上，充分利用我校多年教學(xué)信息化的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同專業(yè)、學(xué)科性質(zhì)，依托多種在線學(xué)習(xí)平臺，打破時(shí)空限制，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，打造了一批學(xué)科特色鮮明、適宜我校學(xué)生的在線課程，促進(jìn)教學(xué)改革的縱深發(fā)展。例如，專業(yè)性和理論性較強(qiáng)的課程采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本知識點(diǎn)，老師對重難點(diǎn)知識進(jìn)行直播教學(xué)的模式；思想政治類課程采用問題鏈導(dǎo)學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)學(xué)生跨學(xué)科視角分析問題的能力；實(shí)訓(xùn)課程開展闖關(guān)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；體育類課程由教師向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主制定體育健康鍛煉計(jì)劃，通過視頻形式抽查學(xué)生練習(xí)情況等等。

3．提升教學(xué)理念認(rèn)識，深化教育教學(xué)改革

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會學(xué)校“云教育”理念，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2020年6月，學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展了“云教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。以“展現(xiàn)云上課堂之美，鑄造教學(xué)質(zhì)量之魂”為主題，各教學(xué)單位開展教學(xué)研討，形成總結(jié)教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量報(bào)告，提交教師、學(xué)生典型案例，并匯集成《“展現(xiàn)云上課堂之美，鑄造教學(xué)質(zhì)量之魂”-天府抗“疫”云課實(shí)踐文集》。通過系列活動(dòng)，提高了全校教師對“云教學(xué)”工作的認(rèn)識程度，強(qiáng)化了各教學(xué)單位的教學(xué)主體責(zé)任，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解“云教學(xué)”理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、形成探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力促進(jìn)我校教育教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展。

4．精準(zhǔn)施策，深化改革，“云教學(xué)”成果豐碩

學(xué)校和各二級學(xué)院兩級一系列“云教學(xué)”改革措施落地，改變了全校教師對知識需要反復(fù)講授的教學(xué)方式，使之將更多精力放在課程設(shè)計(jì)上，能夠有條件幫助每個(gè)學(xué)生定制符合學(xué)習(xí)特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，真正做到因材施教，在提升了教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也有機(jī)會回歸教育本質(zhì)。

2019—2020年，我校獲四川省民辦高校2020年“教學(xué)成果獎(jiǎng)”三項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；校級教學(xué)成果獎(jiǎng)共計(jì)18項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)6項(xiàng)；截至目前，全校各部門累計(jì)報(bào)送“云教學(xué)”科學(xué)研究成果239項(xiàng)，其中科研項(xiàng)目3項(xiàng)，論文236篇。

（五）全校開設(shè)課程門數(shù)及選修課程開設(shè)情況

2019—2020學(xué)年，全校共開設(shè)915門課程，5563個(gè)教學(xué)班，課堂教學(xué)規(guī)模平均約50人，平均每門課程達(dá)41.8學(xué)時(shí)。其中，專業(yè)課138門、公共必修課93門，選修課684門；理論課833門，術(shù)科課82門，采用雙語授課35門；考試類課程490門，考查類課程425門；開課最多的二級學(xué)院分別是現(xiàn)代服務(wù)管理學(xué)院154門、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院138門、文化與教育學(xué)院128門。此外，我校開設(shè)的公共選修課程種類豐富，如珠繡唐卡藝術(shù)、中外傳統(tǒng)音樂鑒賞、商務(wù)禮儀與談判、中國民俗文化、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法語、日語等，有效滿足了學(xué)生多樣的興趣需求,拓展學(xué)生知識視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（六）實(shí)踐教學(xué)

1．實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)校積極開展校企合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作育人，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)和市場對人才的需求，開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。學(xué)校通過不斷引進(jìn)企業(yè)專家進(jìn)行授課，打造了一支由專任教師和企業(yè)專家組成的共同授課和培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)校逐步建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過制定和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度和考核制度，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的層層把控，全面提升學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

目前，學(xué)校會計(jì)學(xué)院和智能科技學(xué)院與金蝶、達(dá)內(nèi)、正翔、計(jì)學(xué)等企業(yè)簽訂協(xié)議，部分實(shí)驗(yàn)課程由企業(yè)專家和專任教師協(xié)同授課；康養(yǎng)護(hù)理學(xué)院和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院部分實(shí)驗(yàn)課程采用理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察的方式開展教學(xué)；建筑與工程學(xué)院、智能金融學(xué)院、現(xiàn)代服務(wù)管理學(xué)院和文化與教育學(xué)院等也正在積極探索符合各學(xué)院各專業(yè)特色的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

2．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

2019—2020學(xué)年，學(xué)校于2019年12月啟動(dòng)2020屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)（實(shí)踐）教學(xué)。其中，2020屆有本科生3513人、專科生2745人參與實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共計(jì)151名。

受新冠肺炎疫情影響，為保障實(shí)習(xí)生的安全，學(xué)校于2020年1月暫停了全校學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)。學(xué)校要求各二級學(xué)院對疫情防控期間學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了全面檢查，掌握每個(gè)實(shí)習(xí)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)狀況；依據(jù)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)習(xí)大綱，制定畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)整計(jì)劃，科學(xué)靈活地調(diào)整畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容及實(shí)習(xí)方式；落實(shí)可行替代方案，幫助學(xué)生完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。利用各類線上平臺，各二級學(xué)院安排組織學(xué)生在線完成實(shí)習(xí)安全教育，挖掘線上教學(xué)資源及其他校企合作平臺，通過網(wǎng)上觀摩、系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)習(xí)或企業(yè)線上實(shí)習(xí)等方式進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)習(xí)，達(dá)到了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)。

3．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

2019-2020學(xué)年，我校參加論文寫作的學(xué)生為3510人，參加論文指導(dǎo)教師269人，最終學(xué)生答辯通過3459人，論文通過率為98.5%，與上年度基本持平。

在線論文指導(dǎo)和線上評審方面，2019-2020學(xué)年，會計(jì)學(xué)院利用知網(wǎng)論文管理系統(tǒng)，進(jìn)行論文寫作管理、在線指導(dǎo)和論文交叉評審，并與知網(wǎng)抄襲檢測系統(tǒng)無縫對接，實(shí)現(xiàn)全流程數(shù)字化的操作和管理，極大地提升了學(xué)生寫作和指導(dǎo)老師指導(dǎo)的便捷性。

在線答辯方面，2019-2020學(xué)年受疫情的影響，學(xué)校所有學(xué)生均不返校，按教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的指示精神，學(xué)校各部門與學(xué)院聯(lián)動(dòng)，積極溝通、協(xié)商確定了2020年論文線上答辯實(shí)施方案。學(xué)校線上答辯采用答辯小組負(fù)責(zé)制，論文答辯小組由3位答辯教師和1個(gè)答辯秘書組成，所有答辯學(xué)生按專業(yè)隨機(jī)分入答辯組中，由答辯組老師根據(jù)實(shí)際情況選擇線上答辯平臺完成答辯，同時(shí)報(bào)學(xué)校教務(wù)處備案巡查，順利完成2020年答辯工作。

4．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我校與多家用人單位簽署全面合作協(xié)議，每年安排學(xué)校畢業(yè)生到相應(yīng)單位參加頂崗實(shí)習(xí)。我校高度重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，投入大量人力物力，內(nèi)涵就是為社會培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)、技能型緊缺人才,突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,而學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)需要實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)來加強(qiáng)。經(jīng)過近幾年來的建設(shè)，我校目前建立了各專業(yè)實(shí)習(xí)基地共400余個(gè)。在加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)環(huán)節(jié)，探索并逐步建立起“訂單式培養(yǎng)”就業(yè)模式，將實(shí)習(xí)基地與就業(yè)市場捆綁開發(fā)，也利用課余時(shí)間開設(shè)訂單式培養(yǎng)培訓(xùn)班，探索出一條“專業(yè)培訓(xùn)-頂崗實(shí)習(xí)-穩(wěn)定就業(yè)”的就業(yè)工作長效機(jī)制的新路子。截止2020年11月，我校共建設(shè)運(yùn)營實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地411個(gè)，相關(guān)行業(yè)協(xié)會3個(gè)。

四、專業(yè)培養(yǎng)能力

（一）人才培養(yǎng)方案修訂情況

學(xué)校充分依托管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的優(yōu)勢，充分運(yùn)用信息技術(shù)手段改造傳統(tǒng)專業(yè)，全面推進(jìn)新文科建設(shè)，大力發(fā)展新工科專業(yè)，積極開設(shè)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與民生急需專業(yè)，不斷推動(dòng)專業(yè)的交叉、集成與創(chuàng)新，初步形成了相互支撐、交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)發(fā)展格局。

各專業(yè)在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)牢固樹立立德樹人根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，思政教育與課程思政同向同行，增設(shè)勞動(dòng)教育、美育課程，完善第二課堂體系設(shè)計(jì)，落實(shí)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的培養(yǎng)目標(biāo)；將本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)對人才所要求的知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)落實(shí)到人才培養(yǎng)方案中，培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的高水平應(yīng)用型人才；引入專業(yè)認(rèn)證，將行業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)納入專業(yè)的人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容方法改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)之中，并根據(jù)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況以及教師、學(xué)生、第三方評價(jià)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

（二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

近年來，學(xué)校大力推動(dòng)應(yīng)用型大學(xué)整體轉(zhuǎn)型，通過對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的深入調(diào)研分析，學(xué)校的辦學(xué)定位科學(xué)、準(zhǔn)確。類型定位是具有鮮明地域特色、國內(nèi)外知名的財(cái)經(jīng)類應(yīng)用型大學(xué)；目標(biāo)定位是逐步建成與西部經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)，特色鮮明、辦學(xué)質(zhì)量高、社會評價(jià)好的一流本科學(xué)院；層次定位是以全日制本科教育為主，全日制專科教育為輔，本專科協(xié)同發(fā)展的應(yīng)用型大學(xué)；服務(wù)面向定位是立足四川、面向西部、輻射全國，培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用創(chuàng)新型財(cái)經(jīng)類人才。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要通過“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”三位聯(lián)動(dòng)模式開展，覆蓋各年級學(xué)生。將《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育》課程納入全校學(xué)生必修課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論。該門課程也被四川省教育廳列為“省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程”。同時(shí)積極組織學(xué)生參與高規(guī)格的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽如：互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)青春、三創(chuàng)賽，并多次獲得省級金、銀獎(jiǎng)項(xiàng)。申報(bào)成功國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目20項(xiàng)，其中國家級項(xiàng)目7項(xiàng)。鼓勵(lì)雙師型教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商業(yè)計(jì)劃書的設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)，聘請校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開展了12期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有力的指導(dǎo)。2019—2020學(xué)年，我校組織參加市級以上學(xué)生競賽共計(jì)50余項(xiàng)。獲得7個(gè)國賽一等獎(jiǎng)、33個(gè)國賽二等獎(jiǎng)、52個(gè)國賽三等獎(jiǎng)、10個(gè)省賽一等獎(jiǎng)、16個(gè)省賽二等獎(jiǎng)、35個(gè)省賽三等獎(jiǎng)，在參賽數(shù)量和獲獎(jiǎng)等級上均有了較大的提升。

五、質(zhì)量保障體系

（一）全面落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位，持續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)管理制度

學(xué)校自建校以來，始終將人才培養(yǎng)放在中心位置，各項(xiàng)工作均圍繞這一中心任務(wù)展開。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子清醒而深刻地認(rèn)識到，做好人才培養(yǎng)、讓學(xué)生成長成才，關(guān)鍵是抓好教育教學(xué)質(zhì)量這一條生命線。領(lǐng)導(dǎo)班子始終保持對高等教育發(fā)展趨勢的關(guān)注，時(shí)刻注意學(xué)習(xí)和研究教育前沿理論和相關(guān)的政策法規(guī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在每學(xué)期期初召開一次本科教學(xué)工作會議，專題研究教學(xué)工作計(jì)劃；教學(xué)工作指導(dǎo)委員會定期召開會議，專題研討學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)改革、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作；專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會定期召開會議，專題研究學(xué)科建設(shè)、專業(yè)改革、專業(yè)咨詢論證、人才培養(yǎng)方案修訂等工作。

2019—2020學(xué)年，學(xué)校圍繞辦成“特色鮮明的國內(nèi)知名應(yīng)用型大學(xué)”的總目標(biāo)，全面推進(jìn)教育教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化、流程化和信息化建設(shè)，制定了《“課程思政”建設(shè)實(shí)施方案》《專業(yè)認(rèn)證工作實(shí)施方案》《師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者評選辦法》《“情況反映平臺”管理辦法》等管理辦法，全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化正向激勵(lì)，拓寬反映渠道。2020年，面對突如其來的新冠肺炎疫情，學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署，積極開展在線教學(xué)，發(fā)布了《關(guān)于全面開展在線教學(xué)的通知》《關(guān)于開展云教育思想大討論及加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的通知》《關(guān)于鼓勵(lì)開展在線教學(xué)科學(xué)研究的通知》《關(guān)于對“云教育”進(jìn)行考核的總體思路的通知》《疫情期間教學(xué)管理制度》等文件，多措并舉，確保“在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效”。

（二）推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量保障體系的科學(xué)性、信息化、多維度建設(shè)

學(xué)校始終重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和提升工作，持續(xù)構(gòu)建和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，逐步形成了“學(xué)校—二級學(xué)院（教研中心）—課程組”的三級監(jiān)控體系，常態(tài)化實(shí)施學(xué)生全員評教、教學(xué)懇談會、聽課評教、教學(xué)督導(dǎo)等制度，以“三維一體”課堂教學(xué)評估體系為核心，確立了對教學(xué)輸入質(zhì)量、教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量、教學(xué)輸出質(zhì)量的“全過程、全方位、全員參與”的“三全”一體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)體系。2019—2020學(xué)年，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)了對教學(xué)質(zhì)量保障體系的科學(xué)性、信息化、多維度建設(shè)。

1．構(gòu)建靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合的評價(jià)體系

學(xué)校優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)工作，推進(jìn)督導(dǎo)評價(jià)的科學(xué)性建設(shè)，加強(qiáng)對課程教學(xué)資料的檢查力度，從總體設(shè)計(jì)、教學(xué)理念、過程交互、內(nèi)容設(shè)計(jì)、目標(biāo)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新探究、效果評價(jià)、資源建設(shè)、媒體形式、課件設(shè)計(jì)十個(gè)要素評價(jià)，形成“課程建設(shè)質(zhì)量”靜態(tài)評估；開展隨堂聽課，從課程設(shè)置、課程實(shí)施、教學(xué)模式、教學(xué)過程四方面的十六個(gè)要素，形成“在線課堂效果”動(dòng)態(tài)評估；召開督導(dǎo)工作會議，匯總分析督導(dǎo)意見，溝通任課教師改進(jìn)教學(xué)方式。

2．對課堂教學(xué)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)化、全程化的監(jiān)控

加強(qiáng)對信息化工具的運(yùn)用，通過超星、大一智慧、EduCoder、瑞英在線教學(xué)平臺的系統(tǒng)功能，實(shí)現(xiàn)對教師課程搭建、討論、作業(yè)批改、考試發(fā)布等，學(xué)生課程學(xué)習(xí)訪問、學(xué)習(xí)進(jìn)度、簽到、作業(yè)完成等，以及各開課單位、學(xué)校整體教學(xué)運(yùn)行情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控，同時(shí)為教學(xué)工作考核提供基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)，便于學(xué)校切實(shí)掌握教學(xué)情況，實(shí)現(xiàn)“課程全覆蓋”、“過程全駐留”、“結(jié)果全反饋”的監(jiān)控反饋調(diào)整機(jī)制。2019—2020學(xué)年第2學(xué)期，學(xué)校開設(shè)757門在線課程，3174個(gè)在線學(xué)習(xí)班，618名教師參與在線教學(xué)，學(xué)生在線學(xué)習(xí)累計(jì)達(dá)1470萬人次，累計(jì)發(fā)布作業(yè)31064次，測試考試14520次，累計(jì)開展教學(xué)督導(dǎo)聽課1360次，學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與率99.36%，在線學(xué)習(xí)滿意率達(dá)96.84%

3．科研促教、以賽促教，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升

教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，學(xué)校高度重視提升教師的教學(xué)和科研能力。為鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)研討，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉教學(xué)改革成果，學(xué)校確立了研究成果常態(tài)化收集制度，先后啟動(dòng)各項(xiàng)科研項(xiàng)目申報(bào)工作，并積極開展校級教學(xué)成果獎(jiǎng)評選。同時(shí)，在全校范圍內(nèi)舉辦2020年度教學(xué)大賽，將“打造金課，消滅水課”的工作要求落實(shí)到位，以《四川省第五屆高校青年教師教學(xué)競賽》標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，激發(fā)廣大青年教師更新教育理念和掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情，不斷提升教學(xué)能力。本次大賽，全校80%的教師參賽，21位老師獲獎(jiǎng)，學(xué)校最終選送了3名優(yōu)秀老師參加四川省青年教師教學(xué)競賽。

（三）加強(qiáng)日常教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為

為維護(hù)正常教學(xué)秩序，加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校完善修訂了《教師教學(xué)工作規(guī)范》《教師課堂教學(xué)規(guī)范》《教學(xué)事故的認(rèn)定及處理辦法》等制度文件，狠抓師風(fēng)師德建設(shè)，強(qiáng)調(diào)教師不得無故缺課、私自調(diào)課、無故上課遲到、提早下課等，規(guī)范教學(xué)事故的等級認(rèn)定，加強(qiáng)違規(guī)違紀(jì)行為處理。 學(xué)校每日對全體教師的關(guān)閉教學(xué)設(shè)備、教學(xué)工作日志、答疑打卡、考勤點(diǎn)到、調(diào)停課等情況進(jìn)行全面檢查，每周對教學(xué)檢查情況進(jìn)行通報(bào)，并定期召開教學(xué)例會總結(jié)日常教學(xué)運(yùn)行情況，督促各單位整改問題。

新冠疫情期間，學(xué)校及時(shí)調(diào)整日常監(jiān)控方式，組織各教學(xué)單位每周報(bào)送在線教學(xué)情況數(shù)據(jù)，并結(jié)合在線教學(xué)平臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，形成“云教學(xué)”信息統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)表，監(jiān)查異常情況；構(gòu)建“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)、行政教輔為輔助”的“學(xué)習(xí)共同體”，倡導(dǎo)學(xué)生同輩互助學(xué)習(xí)，任課教師、輔導(dǎo)員、助教老師聯(lián)動(dòng)的導(dǎo)學(xué)機(jī)制，有效督查教學(xué)情況；發(fā)放在線教學(xué)情況調(diào)查問卷，切實(shí)了解師生在線上教學(xué)中的問題和建議；加強(qiáng)推進(jìn)督導(dǎo)聽課工作，深入了解教師在線直播課堂情況，提出教學(xué)改進(jìn)建議；召開線上教學(xué)工作總結(jié)會、分享會，有效調(diào)整提升教學(xué)效果。

2019—2020學(xué)年，學(xué)校本科教學(xué)運(yùn)行情況良好，教學(xué)安排、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課程考核、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、專業(yè)建設(shè)等各方面工作順利開展，教學(xué)管理體系不斷完善，師德師風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在探索和推進(jìn)“線上+線下”混合教學(xué)方面積累了較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，為深化教育教學(xué)改革工作奠定了基礎(chǔ)。

（四）制定專業(yè)認(rèn)證工作實(shí)施方案，積極推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)

2019—2020學(xué)年，學(xué)校按照“對標(biāo)提檔、全面升級、分類實(shí)施、整體推進(jìn)”的專業(yè)認(rèn)證基本思路，在PDCA循環(huán)的認(rèn)證思想指導(dǎo)下，以人才培養(yǎng)質(zhì)量提升為主線，以教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為重點(diǎn)，全面梳理了人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作開展情況，引導(dǎo)各專業(yè)（群）主動(dòng)對接國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、國家權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)、主流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，多次召開專業(yè)認(rèn)證專題工作會議，邀請行業(yè)專家開展培訓(xùn)。

2020年5月，學(xué)校制定了《專業(yè)認(rèn)證工作實(shí)施方案》，成立專業(yè)認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組、工作組及專家組，并對納入專業(yè)認(rèn)證的二級學(xué)院給予一定的配套經(jīng)費(fèi)。目前，我校專業(yè)認(rèn)證工作包括ACBSP商科專業(yè)認(rèn)證、工程教育專業(yè)認(rèn)證和校內(nèi)認(rèn)證工作三類。目前，我校會計(jì)學(xué)院、智能金融學(xué)院、現(xiàn)代服務(wù)管理學(xué)院的部分本科專業(yè)和康養(yǎng)護(hù)理學(xué)院的部分專科專業(yè)正積極推進(jìn)ACBSP專業(yè)認(rèn)證工作；智能科技學(xué)院已完成工程教育認(rèn)證前期準(zhǔn)備工作，進(jìn)入提交認(rèn)證申請階段；藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)、文化與教育學(xué)院的英語專業(yè)被列入校內(nèi)認(rèn)證工作試點(diǎn)專業(yè)，開展人才培養(yǎng)方案、課程大綱的修訂工作。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

（一）本科畢業(yè)和學(xué)位授予情況

2019—2020學(xué)年，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)了對教學(xué)質(zhì)量保障體系的科學(xué)性、信息化、多維度建設(shè)。以“三維一體”課堂教學(xué)評估體系為核心，確立了對教學(xué)輸入質(zhì)量、教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量、教學(xué)輸出質(zhì)量的“全過程、全方位、全員參與”的“三全”一體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)體系。同時(shí)，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管方面以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量管理工作中的重要作用。從掌握教師的教學(xué)狀況，了解學(xué)生對學(xué)校教學(xué)方面的意見與建議，到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，形成了一個(gè)極具時(shí)效性的循環(huán)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度得到了提升，綜合滿意度達(dá)98.6%。

我校2020屆本科學(xué)生畢業(yè)總?cè)藬?shù)為3521人。其中，應(yīng)屆畢業(yè)3331人，畢業(yè)率94.6%；本科授予學(xué)士學(xué)位人數(shù)3323人，學(xué)位授予率94.4%。從近兩屆畢業(yè)生情況來看，本年度我校畢業(yè)生人數(shù)較上一屆有所增加。國際教育學(xué)院受國際大環(huán)境、國內(nèi)國外學(xué)制等多種問題，畢業(yè)率受到較大影響。但從整體的畢業(yè)率與和學(xué)位授位率來看，近三年畢業(yè)率和授位率均保持在95%左右的穩(wěn)定水平。

學(xué)校一方面始終把握學(xué)校辦學(xué)方向，堅(jiān)持“以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，能力提升為主線，知識學(xué)習(xí)為載體”的人才培養(yǎng)理念，嚴(yán)格要求學(xué)生；另一方面不斷健全學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制和學(xué)分清查機(jī)制，通過教務(wù)管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)和跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)分情況，對學(xué)業(yè)完成有困難的學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行干預(yù)和幫助，對累計(jì)不及格課程學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)到預(yù)警值的學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)警示，極大地促進(jìn)學(xué)生對課程學(xué)分的關(guān)注度和學(xué)業(yè)的重視程度，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，保障了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展

2019—2020學(xué)年，學(xué)校本科畢業(yè)人數(shù)共計(jì)3340人；初次就業(yè)人數(shù)為2694人；本科初次就業(yè)率為80.66％。2020屆本科畢業(yè)生共有168名學(xué)生通過考研和出國深造，其中，國內(nèi)升學(xué)人數(shù)為82人；升學(xué)率為2.46%；出國深造人數(shù)為86人，出國深造率為2.57%。通過對2020屆選擇國內(nèi)讀研和出國（境）深造的畢業(yè)生分析，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)讀研的畢業(yè)生選擇專業(yè)一致的比例為77.30%，專業(yè)不一致的比例為22.70%；出國（境）深造的畢業(yè)生選擇專業(yè)一致的比例為91.28%，專業(yè)不一致的比例為8.72%。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)辦企業(yè)，共有26名本科畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)率為0.74%。2020屆畢業(yè)生中，146名本科畢業(yè)生報(bào)名參加“四川省大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”，通過筆試面試的層層篩選，最終17名本科畢業(yè)生成功對接西部計(jì)劃基層崗位。

（三）社會用人單位對畢業(yè)生評價(jià)

學(xué)校通過對用人單位的調(diào)研以及所收集的反饋意見，總體來說，用人單位對我校畢業(yè)生在工作上的綜合滿意度較高；對畢業(yè)生相關(guān)素質(zhì)（能力、知識和其他素質(zhì)方面）需求程度以及滿意度處于較高水平；對畢業(yè)生專業(yè)知識滿意度總體偏高，據(jù)大多數(shù)用人單位對我校學(xué)生專業(yè)知識在工作崗位滿意度而言都是持良好滿意態(tài)度，但仍應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)生專業(yè)知識方面的培訓(xùn)，提高學(xué)生專業(yè)知識水平。學(xué)校也會根據(jù)用人單位的反饋以及建議做出相應(yīng)的總結(jié)與分析，引導(dǎo)畢業(yè)生能夠根據(jù)企業(yè)的相關(guān)崗位要求和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去重新審視自己，繼而不斷勉勵(lì)自己、提高自己的綜合能力。

七、特色發(fā)展

（一）持續(xù)發(fā)展產(chǎn)教融合，推動(dòng)建設(shè)新財(cái)經(jīng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，基于應(yīng)用型本科大學(xué)的辦學(xué)定位，我校會計(jì)學(xué)院與金蝶集團(tuán)共同建設(shè)打造了財(cái)務(wù)共享與智能財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)室。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生能夠?qū)⒉煌攸c(diǎn)的實(shí)體會計(jì)業(yè)務(wù)通過一個(gè)共享服務(wù)中心進(jìn)行記賬，并能使用企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)和流程，融合不同行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)核算能力和決策分析能力，檢驗(yàn)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效果，并無縫對接學(xué)生實(shí)習(xí)工作。

財(cái)務(wù)共享與智能財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建立，為會計(jì)學(xué)院的學(xué)生提供一個(gè)集團(tuán)財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，不僅有助于推動(dòng)本科教學(xué)的改革，更有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的財(cái)務(wù)管控能力，還有助于培養(yǎng)出符合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的應(yīng)用型和實(shí)用型人才，培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高端財(cái)務(wù)管理人才，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。同時(shí)，也為會計(jì)學(xué)院的教師提供一個(gè)財(cái)務(wù)共享方向的科研平臺，凝聚學(xué)院科研骨干的力量，帶動(dòng)學(xué)院其他教師積極參與科學(xué)研究，推動(dòng)學(xué)院科研工作的開展，提高學(xué)院整體科研水平。

（二）積極響應(yīng)國家護(hù)理人才需求，完善康養(yǎng)專業(yè)集群建設(shè)

基于服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的應(yīng)用型大學(xué)定位，我校以適應(yīng)老齡化社會發(fā)展變化需求為導(dǎo)向，以提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，打破傳統(tǒng)按學(xué)科門類進(jìn)行專業(yè)組織的慣性思維，組建了與養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈相對接的專業(yè)體系和人才培養(yǎng)體系，打造康養(yǎng)專業(yè)集群。我校康養(yǎng)護(hù)理學(xué)院將養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的老年服務(wù)與管理、社會工作、護(hù)理、營養(yǎng)、心理、康復(fù)治療技術(shù)等各類本專科專業(yè)有機(jī)整合，進(jìn)而推動(dòng)各專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)及評價(jià)模式、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)術(shù)科研與校企合作的結(jié)構(gòu)性改革，最終形成與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密對接的專業(yè)體系。目前，已與51所覆蓋省內(nèi)主要城市的二級及以上醫(yī)院合作建立了臨床教學(xué)基地（其中含6所三級甲等、2所三級乙等非直屬附屬醫(yī)院，23所教學(xué)醫(yī)院，20所實(shí)習(xí)醫(yī)院），與42家覆蓋成都、綿陽兩市最具代表性的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社會服務(wù)中心合作建立了校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。臨床教學(xué)基地及校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可確保學(xué)生的臨床教學(xué)、養(yǎng)老護(hù)理實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成。

（三）落實(shí)一流課程建設(shè)，探索挑戰(zhàn)打造“金課”

根據(jù)《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》的精神，學(xué)校圍繞教育部五大類一流本科課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，按照“兩性一度”總要求，啟動(dòng)一流本科課程建設(shè)工作。學(xué)校積極推動(dòng)機(jī)制體制的變革，自查課程體系的優(yōu)勢和劣勢，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，以課促改，促使課程建設(shè)的創(chuàng)新式發(fā)展，匯聚各方智慧，培養(yǎng)課程改革創(chuàng)新的共識，共商共謀課程建設(shè)的方法和舉措，去“水課”，造“金課”，為構(gòu)建更高水平的人才培養(yǎng)體系踏上新征程。此外，學(xué)校在2019年7月啟動(dòng)并遴選74門課程立項(xiàng)成為校級首批“課程思政”示范課程；2020年初，《形勢與政策Ⅲ》、《包裝設(shè)計(jì)》、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》三門課程目通過立項(xiàng)，成績較為突出，為實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)“課程思政”全專業(yè)、全課程覆蓋的目標(biāo)做出良好開端。

八、需要解決的問題

（一）后疫情時(shí)代教育教學(xué)轉(zhuǎn)型還不夠徹底

后疫情時(shí)代能否抓住高等教育轉(zhuǎn)型的新機(jī)遇，是我校深化教學(xué)改革、提高學(xué)校辦學(xué)特色和水平的關(guān)鍵。而在教學(xué)過程中，教師教學(xué)理念相對滯后、線上教學(xué)與線下教學(xué)還存在兩張皮現(xiàn)象，沒有完全將線上線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是我校當(dāng)前的教學(xué)改革所面臨的主要問題。為此，我校還需要繼續(xù)在教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施中明確線上教學(xué)與線下教學(xué)的內(nèi)容差異和互補(bǔ)關(guān)系、教學(xué)考核上注明線上線下考核板塊和成績比例等方面繼續(xù)探索，創(chuàng)新“線上線下”一體化教學(xué)模式，繼續(xù)推動(dòng)我校混合式教學(xué)改革邁向新水平、新境界。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足

近年來，學(xué)校從日常教學(xué)監(jiān)管、教學(xué)評價(jià)等方面穩(wěn)步提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和本科生輸出質(zhì)量，但生源質(zhì)量、生源構(gòu)成等方面與一流大學(xué)還存在差距，再加之手機(jī)、游戲等外界因素的誘惑，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、課堂自律性不足、課后自學(xué)能力較差現(xiàn)象，甚至個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等情況。為此，學(xué)校還需在一流課程建設(shè)背景下，因材施教地設(shè)置各專業(yè)的課程和教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，采用新穎實(shí)用的教學(xué)方式和考核方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（三）新教師培訓(xùn)還有待加強(qiáng)

近年來，我校師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，但教師隊(duì)伍培訓(xùn)水平和高質(zhì)量教學(xué)能力之間不匹配、新教師或兼職教師對我校教育理念不了解、對教學(xué)相關(guān)管理規(guī)范和辦法較陌生、對信息化教學(xué)設(shè)備不能熟悉運(yùn)用等問題依然存在。因此，學(xué)校還應(yīng)再新進(jìn)教師入職培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以二級學(xué)院、教研中心為單位，加強(qiáng)對新任教師教學(xué)培訓(xùn)工作，圍繞我校關(guān)于教學(xué)管理的相關(guān)制度文件和管理辦法，從育人理念、教案制定、備課要求、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備使用等角度對新進(jìn)教師進(jìn)行全方位指導(dǎo)，形成良好教學(xué)風(fēng)氣。

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院

2020年12月22日