西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院是經(jīng)教育部（教發(fā)函〔2006〕81號(hào))批準(zhǔn)，將西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的涪江校區(qū)進(jìn)行整體置換而設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)校以“崇文尚武、敏思踐行”為校訓(xùn)，以“一個(gè)頭腦，兩個(gè)工具，三個(gè)習(xí)慣，四項(xiàng)品質(zhì)”為培養(yǎng)目標(biāo)，始終堅(jiān)持“國際化、信息化、產(chǎn)教融合”的發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)深化“小社會(huì)、大課堂”“狩獵場(chǎng)理論”“多元智能人才觀”“人才增值觀”等辦學(xué)理念。

學(xué)校堅(jiān)持改革創(chuàng)新和內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)一流應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)進(jìn)程，大力加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革，持續(xù)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，在省內(nèi)外的知名度和影響力大幅增強(qiáng)，先后獲得四川省文明校園、四川省高校定點(diǎn)扶貧先進(jìn)單位、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)學(xué)校”、四川省教育系統(tǒng)信息工作先進(jìn)單位、騰訊教育“2020年度綜合實(shí)力獨(dú)立學(xué)院”等榮譽(yù)稱號(hào)。2017年2月，學(xué)校通過ISO9001:2008認(rèn)證審核，成為獲得國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證的高等院校。在中國校友會(huì)排名中，學(xué)校位列中國獨(dú)立學(xué)院第15名，中國財(cái)經(jīng)類獨(dú)立學(xué)院第2名，辦學(xué)水平得到了社會(huì)各界廣泛認(rèn)可。

一、本科教育基本情況

（一）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，緊緊圍繞“建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)”的目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“一個(gè)頭腦，兩個(gè)工具，三個(gè)習(xí)慣，四項(xiàng)品質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹落實(shí)“以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，綜合能力提升為主線，知識(shí)學(xué)習(xí)為載體”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，立足成德綿地區(qū)，面向西南，輻射全國，致力于培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為成都平原經(jīng)濟(jì)區(qū)、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈等區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

（二）本科專業(yè)設(shè)置

學(xué)校以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)為導(dǎo)向，設(shè)有本科專業(yè)40個(gè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)8大學(xué)科門類，現(xiàn)已形成數(shù)智財(cái)務(wù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)與傳播、智能金融、智能應(yīng)用、工程造價(jià)、智慧管理、老年福祉、文化教育八大專業(yè)群。辦學(xué)多年以來，各專業(yè)已形成了相互支撐、交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。

表1 本科專業(yè)設(shè)置情況

（三）在校生情況

2021—2022學(xué)年，學(xué)校在校生28054人，其中本科學(xué)生21278人，占學(xué)生總數(shù)的75.85%。2021年秋，共錄取本科生（含專升本）7650人，實(shí)際報(bào)到6871人。報(bào)到的本科新生中，四川生源有5567人。學(xué)校生源以四川為主，輻射西部地區(qū)，這與學(xué)校的區(qū)域定位相符合。

（四）本科生源質(zhì)量

2021年秋季，學(xué)校實(shí)際統(tǒng)一錄取本科學(xué)生（不含專升本）4110人。四川省內(nèi)生源2720人，其中普通類學(xué)生2084人，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生636人；文科錄取平均分為502分，超過省控線28分；理科錄取平均分為459分，超過省控線29分；藝術(shù)設(shè)計(jì)類錄取平均分為222分，超過省控線22分。四川省外生源1390人，其中普通類學(xué)生1214人，藝術(shù)類學(xué)生176人。

二、師資與教學(xué)條件

（一）師資隊(duì)伍概況

我校現(xiàn)有專任教師799人，另有兼職教師276人、行業(yè)導(dǎo)師145人、外籍教師5人，生師比為27.7：1。本科生主講教師占比為70.05%。學(xué)校專任教師學(xué)歷層次較高，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。副高以上職稱的專任教師有121名，占比15.14%；具有碩士和博士學(xué)位的教師有674名，占比84.35%；有海外留學(xué)背景的教師占比14.22%。2021—2022學(xué)年，我校3名教師榮獲四川省民辦教育協(xié)會(huì)優(yōu)秀教師稱號(hào)，6名教師榮獲綿陽市優(yōu)秀教師稱號(hào)。

表2 2021—2022學(xué)年學(xué)校教師結(jié)構(gòu)情況

（二）教師發(fā)展

學(xué)校圍繞新文科、新工科、新醫(yī)科建設(shè)中對(duì)教師的要求，結(jié)合我校發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)一支“師德師風(fēng)優(yōu)良、熱愛教育、勇于創(chuàng)新、理論扎實(shí)、實(shí)踐豐富”的教師隊(duì)伍。

1.師資隊(duì)伍整體實(shí)力不斷增強(qiáng)

學(xué)校在經(jīng)費(fèi)預(yù)算、制度建設(shè)和人力投入上，優(yōu)先保障教師隊(duì)伍建設(shè)，先后制定了天府學(xué)院“十四五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、師德師風(fēng)建設(shè)方案、“雙師雙能型”教師建設(shè)規(guī)劃、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)管理辦法、職稱評(píng)審管理辦法等一系列制度措施。

截止目前，學(xué)校引進(jìn)省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、教授、博士等高級(jí)專家50余人，擔(dān)任相關(guān)學(xué)科專業(yè)帶頭人；積極對(duì)接行業(yè)企業(yè)，聘請(qǐng)行業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)專家168人；大力引進(jìn)人才，累計(jì)從重點(diǎn)高校以及科研院所、企業(yè)招聘碩士研究生、“雙師型”教師115人；長期聘任其他高校兼職教師150余人，開展學(xué)術(shù)交流、教研科研合作。

2.加強(qiáng)改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)

2021—2022學(xué)年，為全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校印發(fā)了《師德師風(fēng)建設(shè)方案》，并配套制訂《師德師風(fēng)失范懲處條例》，進(jìn)一步落實(shí)主體責(zé)任，深化師風(fēng)綜合治理，推動(dòng)師德常態(tài)建設(shè)，營造教師良好教風(fēng)。學(xué)校嚴(yán)把教師入口關(guān)，扎實(shí)抓好教師入職教育，夯實(shí)師德培育基礎(chǔ)；將師德師風(fēng)考核作為教師考核的重要內(nèi)容，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決制”；加強(qiáng)師德宣傳，專設(shè)師德師風(fēng)獎(jiǎng)，對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。

3.積極推動(dòng)教師評(píng)價(jià)改革

學(xué)校積極推動(dòng)教師評(píng)價(jià)改革，改革教師評(píng)價(jià)考核體系，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，圍繞立德樹人、教書育人的中心工作，突出教學(xué)實(shí)績，以應(yīng)用型大學(xué)教師應(yīng)具備的雙師能力為導(dǎo)向，構(gòu)建教師綜合能力素質(zhì)考核體系；優(yōu)化教師評(píng)優(yōu)評(píng)先條件，將參加一流課程建設(shè)和課程思政建設(shè)并取得良好成果，納入評(píng)優(yōu)評(píng)先條件，樹立教學(xué)改革先進(jìn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的典型；深化改革職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，完善教師績效評(píng)價(jià)辦法，把參與教研活動(dòng)、編寫教材、案例，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等計(jì)入工作量。

（三）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況

學(xué)校努力改善辦學(xué)條件，不斷完善經(jīng)費(fèi)管理和監(jiān)督制度，合理調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，全力保障教育教學(xué)工作順利開展，持續(xù)增加實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、思政建設(shè)、教師專項(xiàng)培訓(xùn)等方面的專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。2021年，學(xué)校的本科教學(xué)日常運(yùn)行支出4843萬元，本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)3146萬元，本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)102萬元，本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)355萬元。

（四）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

1.教學(xué)用房情況

學(xué)校現(xiàn)有綿陽、成都、德陽三地四校區(qū)，占地面積總計(jì)1900余畝。全校校舍面積546822.48平方米，其中教學(xué)用房面積159092.44平方米，行政辦公用房70740.06平方米，教學(xué)行政用房充足，教學(xué)科研儀器設(shè)備、生活設(shè)施設(shè)備齊全。

2.圖書館及圖書資源

學(xué)校圖書館始建于2002年，現(xiàn)已建成綿陽校區(qū)、成都東區(qū)、成都西區(qū)和德陽校區(qū)4個(gè)分館，建筑面積共3.4萬余平方米，設(shè)有各類圖書閱覽室和自習(xí)室，共有閱覽座位2476席，活動(dòng)研討室20個(gè)。截止2022年8月31日，圖書館擁有紙質(zhì)圖書150萬余冊(cè)、電子圖書121萬余冊(cè)、學(xué)位論文210萬余冊(cè)，另購置有8000余種電子期刊、10個(gè)數(shù)字資源庫。

本著“以讀者為中心”的服務(wù)理念，圖書館實(shí)行全天候、開放式、網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)模式，致力于信息資源共建共享，注重地方文獻(xiàn)搜集與保存，在服務(wù)好本校教學(xué)、科研需要的同時(shí)，將服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展與建設(shè)、服務(wù)社會(huì)讀者作為拓展創(chuàng)新的重要工作內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)室及信息資源

學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室共有實(shí)驗(yàn)室143個(gè)，其中專業(yè)實(shí)驗(yàn)室91個(gè)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室43個(gè)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所9個(gè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值11572.98萬元。學(xué)校共有校園網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)位數(shù)46090個(gè)，其中無線點(diǎn)位數(shù)12960個(gè)；管理信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)約340GB；教學(xué)平臺(tái)48個(gè)，數(shù)據(jù)總量約46TB。

三、教學(xué)建設(shè)與改革

（一）專業(yè)建設(shè)

1.編制學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

按照我校《“十四五”發(fā)展規(guī)劃（2021-2025）》文件精神，為聚力服務(wù)“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈”“中國科技城建設(shè)”“成德眉資同城化綜合試驗(yàn)區(qū)”等國家和省級(jí)發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹“一新三融合”專業(yè)建設(shè)思路，學(xué)校進(jìn)一步出臺(tái)《“十四五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，圍繞學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)、學(xué)科專業(yè)帶頭人團(tuán)隊(duì)、教育教學(xué)改革實(shí)踐、科研評(píng)價(jià)改革及應(yīng)用型科研等方面制定具體目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，爭取到2035年，學(xué)校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、科研與服務(wù)地方等方面均取得顯著成效，在同類高校中形成較為明顯的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

2.持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局

按照“有需求、有基礎(chǔ)、有特色”的基本要求，學(xué)校不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上設(shè)置新專業(yè)，并建立專業(yè)退出預(yù)警機(jī)制。學(xué)校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家參與編制人才培養(yǎng)方案，設(shè)置常態(tài)化修訂機(jī)制，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)改進(jìn)體系，實(shí)現(xiàn)育人全過程數(shù)據(jù)信息的記錄、關(guān)聯(lián)與管理，引導(dǎo)專業(yè)設(shè)置更加合理，布局結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。2021—2022學(xué)年，我校新獲批應(yīng)急管理、康復(fù)治療學(xué)、體育教育3個(gè)本科專業(yè)，智能科學(xué)與技術(shù)、護(hù)理學(xué)、學(xué)前教育等12個(gè)專業(yè)順利獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。

3.大力推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)

學(xué)校圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，把聯(lián)合培養(yǎng)、協(xié)同育人貫穿人才培養(yǎng)全過程，建有“天府互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”記賬中心、人工智能學(xué)院、AI智慧創(chuàng)新工場(chǎng)、“天府-鳳凰現(xiàn)代數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等多個(gè)集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的產(chǎn)教育人實(shí)體。

為不斷深化產(chǎn)教融合校企合作，持續(xù)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，學(xué)校按照“開放共建、不拘一格、動(dòng)態(tài)管理、著力育人”的基本思路，啟動(dòng)“鳳凰計(jì)劃”，通過引進(jìn)高水平人才，搭建開放性產(chǎn)教融合平臺(tái)，助力學(xué)校建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)一流應(yīng)用型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2022年4月，我校天府美術(shù)館正式開館，并承辦了新媒體藝術(shù)展、國際涂鴉街畫大賽等多個(gè)展覽和活動(dòng)，為師生與行業(yè)、企業(yè)開展對(duì)外交流和展示提供平臺(tái)。

4.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)與政府、行業(yè)企業(yè)合作，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展,不斷探索合作研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科技咨詢與服務(wù)的實(shí)體共建，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

本學(xué)年，學(xué)校共有“校地共建專項(xiàng)課題”項(xiàng)目35個(gè)，獲批立項(xiàng)教育部協(xié)同育人項(xiàng)目43個(gè)。學(xué)校積極助力鄉(xiāng)村振興建設(shè)，在阿壩州理縣桃坪鎮(zhèn)佳山村、貴州省從江縣獨(dú)洞村等地開展了鄉(xiāng)村振興設(shè)計(jì)實(shí)踐基地建設(shè)、“藝術(shù)鄉(xiāng)村”墻繪創(chuàng)作活動(dòng)、鄉(xiāng)村數(shù)字景觀設(shè)計(jì)等內(nèi)容形式多樣的校地合作。康養(yǎng)護(hù)理學(xué)院充分發(fā)揮高校智庫優(yōu)勢(shì)，主持綿陽市養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)整體規(guī)劃項(xiàng)目研究，通過創(chuàng)辦天府學(xué)院護(hù)理中心、醫(yī)療康復(fù)中心、天府老年大學(xué)等機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

（二）課程建設(shè)

1.全力提升課程建設(shè)水平

為進(jìn)一步提高課程建設(shè)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)能力、探索虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程建設(shè)，學(xué)校在各教學(xué)單位優(yōu)勢(shì)課程的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升課程建設(shè)質(zhì)量；通過學(xué)堂云教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行混合式課程建設(shè)，探索國家級(jí)優(yōu)質(zhì)在線課程與學(xué)校特色課程混合式教學(xué)改革；依托“天府金課”平臺(tái)，學(xué)校在多個(gè)二級(jí)學(xué)院設(shè)立課程建設(shè)工作坊，由平臺(tái)導(dǎo)師針對(duì)重點(diǎn)培育課程的建設(shè)問題進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用，加快提升課程建設(shè)水平。

2021—2022學(xué)年，我校《大學(xué)英語II》課程新立項(xiàng)為省級(jí)一流本科課程，截止目前學(xué)校共有6門課程立項(xiàng)為省級(jí)一流本科課程。同時(shí)，學(xué)校組織開展校級(jí)金課建設(shè)，《舞弊審計(jì)》《管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《財(cái)務(wù)管理》等21門課程立項(xiàng)為校級(jí)金課，為課程建設(shè)提質(zhì)培優(yōu)奠定良好基礎(chǔ)。

2.持續(xù)推動(dòng)“課程思政”課程建設(shè)

為深化“課程思政”教學(xué)改革，將思想政治工作體系貫通人才培養(yǎng)全過程，按照我校《“課程思政”建設(shè)實(shí)施方案》，堅(jiān)持將思想政治教育覆蓋到所有專業(yè)全部課程。2021—2022學(xué)年，學(xué)校持續(xù)開展“課程思政”建設(shè)工作，組織“天府金課”平臺(tái)導(dǎo)師與馬克思主義學(xué)院骨干教師，在全校范圍內(nèi)展開培訓(xùn)研討，深挖不同專業(yè)課程的思政點(diǎn)，將思政元素自然融入課程建設(shè)中，以“課程思政”為抓手，將“專業(yè)思政”落到實(shí)處。目前，學(xué)校共有校級(jí)“課程思政”示范課程209門，省級(jí)“課程思政”示范課程10門，省級(jí)“課程思政”示范專業(yè)2個(gè)，省級(jí)“課程思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)。

3.建設(shè)思政課課程群，拓展思政課邊界

2021年以來，學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容，開展課程群建設(shè)，形成“思政必修課+通識(shí)必修課+思政選修課”的思政課課程群。統(tǒng)籌多方力量，結(jié)合應(yīng)用型高校的實(shí)際情況，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想、習(xí)近平法治思想、習(xí)近平外交思想以及“四史”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊。通過整體規(guī)劃課程目標(biāo)，將課程群劃分為馬克思主義理論教育、中國特色社會(huì)主義教育、理想信念和中國夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和形勢(shì)與政策教育五個(gè)群模塊，組成分工明確、相互支撐的課程群體系，拓展思政課課程邊界。

4.提升在線開放課程建設(shè)質(zhì)量

學(xué)校大力推動(dòng)在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用，不斷引入優(yōu)質(zhì)資源與校內(nèi)高質(zhì)量課程進(jìn)行融合創(chuàng)新，加強(qiáng)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分開展在線教學(xué)指導(dǎo)與測(cè)評(píng)，建成質(zhì)量高、共享范圍廣、應(yīng)用效果好、示范引領(lǐng)強(qiáng)的精品在線開放課程。目前，學(xué)校有《Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用》《投資價(jià)值分析及評(píng)估》《住宅小區(qū)規(guī)劃》《產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)》《計(jì)算機(jī)技術(shù)與計(jì)算思維》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等10門在線開放課程正在有序建設(shè)推廣。

（三）教材建設(shè)

1.堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地，貫徹落實(shí)《指南》要求

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)教材在教育教學(xué)中的重要作用，緊跟《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》等文件精神，逐步有序推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的工作，確保所用教材始終堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)校積極組織各教學(xué)單位深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)兩大《指南》的重要意義，準(zhǔn)確把握《指南》的基本原則、總體目標(biāo)、主要內(nèi)容以及課程教材安排等內(nèi)容，依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和資源，從思政課程入手，有計(jì)劃地推廣到其他課程，逐步實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

2.認(rèn)真做好教材專項(xiàng)工作，不斷完善教材管理制度

2021—2022學(xué)年，學(xué)校完成了多項(xiàng)上級(jí)主管部門部署的教材專項(xiàng)審查、排查工作，包括高校法學(xué)教材摸底排查、外語類教材和境外教材核查、高校教材排查“回頭看”、高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部分教材摸底等。所有審查、排查工作，我校均無異常。同時(shí)，學(xué)校不斷完善教材管理制度，優(yōu)化教材遴選使用、編寫審核、質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持專業(yè)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與教材編寫，助力提升教學(xué)質(zhì)量。

3.積極開展馬工程教材培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)馬工程教材全覆蓋

學(xué)校始終貫徹馬工程教材相關(guān)文件要求和精神，堅(jiān)持將馬工程教材的使用工作放在重要位置。本學(xué)年，學(xué)校定期組織相關(guān)學(xué)科任課教師召開教材培訓(xùn)會(huì)，積極參與2021年馬工程重點(diǎn)教材任課教師培訓(xùn)，幫助教師吃準(zhǔn)吃透馬工程重點(diǎn)教材的基本精神和主要內(nèi)容，提升教學(xué)水平。本學(xué)年，我校共開設(shè)“馬工程”教材相關(guān)課程37門，全部使用馬工程教材，近三年馬工程教材覆蓋率均為100%，做到應(yīng)選盡選。

（四）教學(xué)改革

1.深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展

學(xué)校啟動(dòng)“天府模式”重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，系統(tǒng)總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝練辦學(xué)特色，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量及辦學(xué)水平；出臺(tái)學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法，修訂校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審指標(biāo)體系，籌備校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)相關(guān)工作；以轉(zhuǎn)設(shè)評(píng)估工作為契機(jī)，加強(qiáng)課程教學(xué)資料檢查，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、課程總體設(shè)計(jì)、課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度等方面開展教學(xué)資料邏輯閉合性審查；從課程設(shè)置、課程實(shí)施、教學(xué)模式、教學(xué)過程四個(gè)方面，規(guī)范教育教學(xué)管理，夯實(shí)內(nèi)涵式發(fā)展質(zhì)量。

2.融合教育教學(xué)新理念，形成天府名師培育機(jī)制

學(xué)校持續(xù)促進(jìn)教師將“兩性一度”新要求、“課程思政”等有機(jī)融入到日常教學(xué)工作中，推動(dòng)課堂教學(xué)由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變。學(xué)校持續(xù)舉辦教學(xué)大賽，本年度共評(píng)選出31名優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教師和2個(gè)優(yōu)秀組織單位，促進(jìn)教師精耕教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)能力大賽“以賽促建”、“以賽促教”的重要作用。2022年5月，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院青年教師金鳳在“第二屆四川省普通本科高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽”中榮獲中級(jí)職稱組二等獎(jiǎng)，并領(lǐng)銜成立“教師教學(xué)創(chuàng)新工作室”。

3.教育教學(xué)改革成果豐碩

學(xué)校立足應(yīng)用型高校的建設(shè)與發(fā)展實(shí)際，為提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分考慮各學(xué)科專業(yè)建設(shè)未來的突破點(diǎn)，創(chuàng)新解決教育教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，積極探索人才培養(yǎng)新機(jī)制、新模式、新舉措。

本學(xué)年，學(xué)校完成《新文科建設(shè)背景下管理類學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系優(yōu)化研究》《課程思政視角下邏輯與批判性思維課教學(xué)改革研究》等20項(xiàng)校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)；深化培育教育教學(xué)改革示范項(xiàng)目，推薦《課程改革引領(lǐng)“縱橫貫通”的新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實(shí)踐》《基于“四維融合”的環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐課程群建設(shè)研究與探索》《產(chǎn)教融合促進(jìn)金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐》《基于專創(chuàng)融合的計(jì)算機(jī)類應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑研究》4項(xiàng)參加省級(jí)教改項(xiàng)目并全部成功立項(xiàng)，培育了1個(gè)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)——《以“會(huì)計(jì)+”和“新技術(shù)+”思路構(gòu)建新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)新生態(tài)的探索與實(shí)踐》。

（五）教學(xué)研究及成果

根據(jù)國家和上級(jí)部門政策文件精神和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，修訂并出臺(tái)《科研項(xiàng)目管理辦法》《科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》，進(jìn)一步細(xì)化了科研項(xiàng)目類別、級(jí)別，明確科研失信行為的懲戒和上報(bào)機(jī)制，賦予科研人員經(jīng)費(fèi)使用更大自主權(quán)，簡化辦理流程。

學(xué)校按照分類建設(shè)的思路，引導(dǎo)教師積極開展應(yīng)用型科研。一是立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，完成校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目20項(xiàng)。為提高青年教師科研水平和積極性，在校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目評(píng)選中，向青年教師予以政策傾斜，其中青年教師主持結(jié)項(xiàng)9項(xiàng)。二是面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以科研服務(wù)地方發(fā)展為導(dǎo)向，加強(qiáng)與社科研究領(lǐng)域的校地合作，完成“校地共建專項(xiàng)課題”結(jié)項(xiàng)5項(xiàng)。三是大力推進(jìn)科研平臺(tái)的建設(shè)，引導(dǎo)科研反哺教學(xué)，目前建有3個(gè)市級(jí)研究基地、14個(gè)校級(jí)科研機(jī)構(gòu)，涵蓋老齡產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)、旅游開發(fā)、綠色人力資源開發(fā)、應(yīng)用語言、家庭教育、智能設(shè)備開發(fā)等研究領(lǐng)域。

2021—2022學(xué)年，全校教職工共發(fā)表論文193篇，中文核心期刊5篇，外文核心期刊5篇；科研項(xiàng)目立項(xiàng)130項(xiàng)，其中省部級(jí)以上17項(xiàng)，完成科研項(xiàng)目82項(xiàng)，其中省部級(jí)以上7項(xiàng)；出版教材25本，專著11本；獲得專利33項(xiàng)、軟件著作權(quán)4項(xiàng)。

（六）課程開設(shè)

2021—2022學(xué)年，學(xué)校面向本科學(xué)生共開設(shè)932門課程，7228個(gè)教學(xué)班，平均課堂教學(xué)規(guī)模49.45人，平均每門課程達(dá)36.49學(xué)時(shí)。其中，專業(yè)必修與選修課843門、公共必修課68門，公共選修課21門；理論課659門，術(shù)科課193門，獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課80門；雙語授課188門，全外語授課15門；考試類課程445門，考查類487門；開課最多的二級(jí)學(xué)院分別是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院177門、文化與教育學(xué)院148門、現(xiàn)代服務(wù)管理學(xué)院111門。我校開設(shè)了《中國民俗文化》《詩經(jīng)詮譯》《唐卡文化創(chuàng)意》《音樂鑒賞》《商務(wù)禮儀與談判》《西班牙語》等公共選修課程，種類豐富，有效滿足了學(xué)生興趣需求，拓展學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（七）實(shí)踐教學(xué)

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2021—2022學(xué)年，學(xué)校持續(xù)建設(shè)校企合作、資源共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化完善理論與實(shí)踐、課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。目前，學(xué)校建有金蝶K/3、ERP實(shí)驗(yàn)室、智能金融綜合實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地。同時(shí)，學(xué)校建設(shè)了一支由專任教師和企業(yè)專家組成的、共同授課培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，為構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)育人基地，全面提高學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提供有力保證。

2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

2021年12月，學(xué)校全面啟動(dòng)2022屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)（實(shí)踐）教學(xué)，共有5814名本科生、2010名專科生參與實(shí)習(xí)，161名教師參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)。各專業(yè)根據(jù)其人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，靈活采取集中或分散的方式組織畢業(yè)實(shí)習(xí)，并結(jié)合實(shí)習(xí)大綱，制定了符合專業(yè)要求的實(shí)習(xí)計(jì)劃。

本學(xué)年，為規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)過程管理，提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化了畢業(yè)實(shí)習(xí)工作流程，上線畢業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)，指導(dǎo)教師能及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)度，準(zhǔn)確掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)系統(tǒng)化、精細(xì)化、數(shù)字化管理。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

2021—2022學(xué)年，學(xué)校共有5814名畢業(yè)生進(jìn)行論文撰寫，最終學(xué)生論文答辯通過5593人，通過率為96.1%，與上年度基本持平。本年度，學(xué)校進(jìn)一步提高了論文查重要求，嚴(yán)格限制學(xué)生查重次數(shù)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)管。同時(shí)，針對(duì)疫情原因?qū)е聦W(xué)生無法返校的特殊情況，學(xué)校積極溝通、反復(fù)研討，確定了線上答辯實(shí)施方案，保質(zhì)保量完成了本年度論文答辯工作。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2021—2022學(xué)年，為完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，學(xué)校重新修訂了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程系統(tǒng)，將原來的《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育》拆分為《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育I》《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育Ⅱ》《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育III》列入本科必修課程，并開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)與經(jīng)營模擬》、《電子商務(wù)專項(xiàng)技能》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程；持續(xù)優(yōu)化省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育》以及《書籍裝幀設(shè)計(jì)》，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)示范作用；挖掘和充實(shí)各專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。

學(xué)校鼓勵(lì)在校大學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，將學(xué)生各級(jí)雙創(chuàng)大賽獲獎(jiǎng)情況納入綜合測(cè)評(píng)考核，組織學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)省級(jí)、國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，以此為載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，取得發(fā)明專利、論文等多種形式成果。本學(xué)年，我校獲得四川省國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“全國大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽”、“挑戰(zhàn)杯”四川省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等雙創(chuàng)賽事獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)19項(xiàng)、三等獎(jiǎng)30項(xiàng)，雙創(chuàng)競(jìng)賽成果顯著。

5.第二課堂

學(xué)校持續(xù)優(yōu)化第二課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施，提高第二課堂課程質(zhì)量，不斷增強(qiáng)二課系統(tǒng)與人才培養(yǎng)方案的匹配度，形成管理閉環(huán)；完善二課特色活動(dòng)培育機(jī)制，出臺(tái)培育項(xiàng)目和精品項(xiàng)目管理辦法，評(píng)選特色項(xiàng)目，堅(jiān)持“一學(xué)院一特色”、“一社團(tuán)一精品”、“一組織一理念”；持續(xù)推動(dòng)第二課堂成績單制度，逐漸實(shí)現(xiàn)第二課堂全程一體化管理。

2021—2022學(xué)年，我校打造了“天府論壇”、“三下鄉(xiāng)暑假社會(huì)實(shí)踐”、“國防知識(shí)大講堂”、“社團(tuán)盛典”、“五月文化藝術(shù)節(jié)”、“525心理情景劇大賽”等210多項(xiàng)品質(zhì)良好、教育意義效果突出的校級(jí)和院級(jí)精品活動(dòng)，參與人次達(dá)30余萬，二課育人成效顯著。

6.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為建立優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)校探索并逐步形成了“三級(jí)協(xié)同”校企聯(lián)盟，打造了互動(dòng)、互助、互聯(lián)的實(shí)踐教學(xué)基地。一級(jí)是學(xué)校建設(shè)為主、企業(yè)加盟，在校內(nèi)開設(shè)特色班、實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)中心、天府-哈德斯菲爾德大學(xué)（英國）國際藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中心等。二級(jí)是學(xué)校牽頭、企業(yè)支持，建立校外中小型實(shí)訓(xùn)基地，如學(xué)校與四川中正至為稅務(wù)師事務(wù)所有限公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、四川旅投漫話世界旅游開發(fā)有限責(zé)任公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等。三級(jí)是引企入校，由企業(yè)獨(dú)資、校企共建實(shí)操性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，如學(xué)校與成都市成華區(qū)天府眾合老年護(hù)理中心建立附屬護(hù)理中心（醫(yī)療康復(fù)中心）。“三級(jí)協(xié)同”校企聯(lián)盟，滿足了不同層次學(xué)生、不同教學(xué)階段、不同規(guī)格人才培養(yǎng)的需求，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。

四、專業(yè)培養(yǎng)能力

（一）培養(yǎng)目標(biāo)與定位

學(xué)校以“建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)”為目標(biāo)，立足成德綿地區(qū)，面向西南，輻射全國，致力于培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為成都平原經(jīng)濟(jì)區(qū)、成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈等區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

學(xué)校立足財(cái)經(jīng)類專業(yè)優(yōu)勢(shì)，貫徹落實(shí)以“學(xué)生職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，綜合能力提升為主線，知識(shí)學(xué)習(xí)為載體”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，緊密圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，建設(shè)數(shù)智財(cái)務(wù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)與傳播、智能金融、智能應(yīng)用、工程造價(jià)、智慧管理、老年福祉、文化教育八大專業(yè)群，培養(yǎng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)，熟練掌握信息技術(shù)，擁有國際視野、創(chuàng)新思維頭腦合和終身學(xué)習(xí)能力，適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的一流應(yīng)用型人才。

（二）人才培養(yǎng)情況

1.培養(yǎng)方案特點(diǎn)及修訂情況

學(xué)校人才培養(yǎng)方案建設(shè)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，對(duì)接社會(huì)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，基于OBE理念以需求為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，在明確畢業(yè)要求及強(qiáng)調(diào)專業(yè)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行反向設(shè)計(jì)，由教師中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化人才培養(yǎng)規(guī)格，深化校企合作，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案制訂。2021—2022學(xué)年，學(xué)校根據(jù)國家相關(guān)文件要求，增設(shè)國家安全教育課程，調(diào)整部分思政課程名稱；堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化人才培養(yǎng)，增設(shè)日語課程，以供高考日語語種學(xué)生選擇；增設(shè)大學(xué)語文課程，培養(yǎng)學(xué)生人文精神與綜合素質(zhì)；調(diào)整創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育課程安排，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽積極性。

2.立德樹人落實(shí)機(jī)制

學(xué)校貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，持續(xù)深化以“學(xué)生職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，綜合能力提升為主線，知識(shí)學(xué)習(xí)為載體”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，不斷完善以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，由教師、助教、輔導(dǎo)員、班主任組成的學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才；進(jìn)一步落實(shí)《“課程思政”建設(shè)實(shí)施方案》，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，厚植愛國主義情懷，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)，推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行；根據(jù)《第二課程學(xué)分管理辦法》，不斷完善第二課堂體系設(shè)計(jì)及“2+N”協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到人才培養(yǎng)全過程，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.專業(yè)課程體系建設(shè)

學(xué)校不斷完善與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的專業(yè)課程體系建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)比重，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程，保證學(xué)時(shí)學(xué)分；豐富專業(yè)選修課，拓展專業(yè)方向，鼓勵(lì)個(gè)性化培養(yǎng)；強(qiáng)化學(xué)科交叉與融合，積極探索學(xué)科交叉課程。

4.學(xué)風(fēng)管理

學(xué)校緊抓學(xué)風(fēng)管理，不斷健全學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制和學(xué)分清查機(jī)制，通過教學(xué)管理系統(tǒng)動(dòng)態(tài)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)分情況，對(duì)學(xué)業(yè)完成有困難的學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行干預(yù)和幫助，對(duì)累計(jì)不及格課程學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)到預(yù)警值的學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)警示，提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)分的關(guān)注度和學(xué)業(yè)重視程度；強(qiáng)化主題教育，定期組織學(xué)生召開主題班會(huì)、交流會(huì)等，設(shè)置學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)，促進(jìn)學(xué)業(yè)分享，發(fā)揮同輩效應(yīng)促進(jìn)共同進(jìn)步。

（三）國際交流與合作

2021—2022學(xué)年，在全球疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻的背景下，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)定不移地推進(jìn)國際交流與合作，通過優(yōu)化留學(xué)項(xiàng)目課程體系、學(xué)生管理、留學(xué)服務(wù)等，為學(xué)生提供高質(zhì)量的留學(xué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生順利完成海內(nèi)外學(xué)業(yè)，成長為具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的國際化人才。

我校自主設(shè)計(jì)的IAD、PQP項(xiàng)目已同英國、澳大利亞、馬來西亞約40余所優(yōu)秀大學(xué)建立了學(xué)分互認(rèn)模式。為加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家的交流合作，為學(xué)生提供多種留學(xué)選擇，學(xué)院積極拓展留學(xué)渠道，與韓國清州大學(xué)、啟明大學(xué)達(dá)成構(gòu)建3+1項(xiàng)目合作意向，計(jì)劃將于2022年年底完成學(xué)分互認(rèn)協(xié)議簽訂工作。2021年9月，我校正式上線了360°和24H的服務(wù)體系，與英國西英格蘭大學(xué)、考文垂大學(xué)等多所海外院校合作，為學(xué)生在海外學(xué)習(xí)期間提供涵蓋了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、住宿、交通、就業(yè)等多項(xiàng)服務(wù)。

2022年6月，我校國際教育學(xué)院共計(jì)204名學(xué)生畢業(yè)，其中本科畢業(yè)98人，出國學(xué)生人數(shù)為69人，出國率為70%；據(jù)2021年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我校學(xué)生被世界QS100名校碩士錄取率為71%；截至2022年7月，學(xué)校保有學(xué)分互認(rèn)模式項(xiàng)目學(xué)生共180人。

五、質(zhì)量保障體系

（一）落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位

學(xué)校自建校以來，始終將人才培養(yǎng)放在中心位置，各項(xiàng)工作均圍繞這一中心任務(wù)展開。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子清醒而深刻地認(rèn)識(shí)到，做好人才培養(yǎng)、讓學(xué)生成長成才，關(guān)鍵是抓好教育教學(xué)質(zhì)量這一條生命線。領(lǐng)導(dǎo)班子始終保持對(duì)高等教育發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)注，時(shí)刻注意學(xué)習(xí)和研究教育前沿理論和相關(guān)的政策法規(guī)。

本學(xué)年，圍繞“建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)”的目標(biāo)，學(xué)校繼續(xù)深化教育教學(xué)改革工作，不斷完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；嚴(yán)抓全過程教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)EQ平臺(tái)課程建設(shè)全覆蓋，配套制定《課程教學(xué)資料編寫規(guī)范》，全面提升教學(xué)資料信息化管理水平；充分利用學(xué)堂在線、超星等平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源，持續(xù)改進(jìn)線上線下混合式教學(xué)模式；出臺(tái)《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》，修訂校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審指標(biāo)體系，激勵(lì)教育教學(xué)研究與實(shí)踐；深化師德師風(fēng)綜合治理，制定落實(shí)《師德師風(fēng)建設(shè)方案》，引導(dǎo)教師以德育德，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（二）教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

1.校院兩級(jí)教學(xué)管理機(jī)制保障教育教學(xué)工作質(zhì)量

我校建立了校院兩級(jí)質(zhì)量保證體系，學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)作為學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)、研究、咨詢、審議機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量保證的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量保障體系中起著統(tǒng)領(lǐng)作用。二級(jí)教學(xué)單位是本科教學(xué)質(zhì)量管理的基層責(zé)任單位，院級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)保障本單位教育教學(xué)質(zhì)量相關(guān)工作的落實(shí)。各二級(jí)教學(xué)單位在學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，開展各專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的研究、咨詢、指導(dǎo)、評(píng)估和服務(wù)等工作。

2.教育質(zhì)量管理系統(tǒng)循環(huán)推進(jìn)教育教學(xué)工作質(zhì)量提升

我校自主開發(fā)的教育質(zhì)量管理系統(tǒng)（EQ系統(tǒng)）不僅關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，更涵蓋了影響教育教學(xué)質(zhì)量的全要素。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，學(xué)校制定了符合我校教學(xué)實(shí)際的主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核和評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在教育教學(xué)質(zhì)量觀測(cè)上，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化微觀領(lǐng)域質(zhì)量控制。2021—2022學(xué)年，學(xué)校組織各二級(jí)教學(xué)單位通過EQ平臺(tái)開展了課程建設(shè)評(píng)價(jià)，兩個(gè)學(xué)期共計(jì)完成課程評(píng)價(jià)959門次。

3.校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組形成教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制

學(xué)校實(shí)行校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)，構(gòu)建雙向快捷的督導(dǎo)信息溝通機(jī)制，形成教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制。校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組獨(dú)立實(shí)施校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)聽課對(duì)象的教學(xué)質(zhì)量狀態(tài)做出評(píng)價(jià)，對(duì)存在的問題進(jìn)行診斷，通過EQ系統(tǒng)按照“聽課-反饋-改進(jìn)-跟蹤”的閉合工作程序?qū)虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。2021—2022學(xué)年，在全校范圍內(nèi)開展督導(dǎo)聽課共計(jì)440門次。校級(jí)督導(dǎo)還在各教學(xué)單位內(nèi)牽頭開展了青年教師幫扶、學(xué)生懇談等自主活動(dòng)，采用交流會(huì)、懇談會(huì)、示范觀摩課等多種形式更好地踐行了“以導(dǎo)為主”的工作方針。

院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)本部門教學(xué)活動(dòng)和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，2021—2022學(xué)年，全校十二個(gè)教學(xué)單位在教學(xué)資料檢查、日常教學(xué)督導(dǎo)、課程建設(shè)評(píng)估、青年教師培養(yǎng)等多方面開展督導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，不斷促進(jìn)教師在專業(yè)教學(xué)上有所發(fā)展和提高。

（三）教學(xué)管理及監(jiān)控情況

1.教學(xué)紀(jì)律常規(guī)督查

為保證日常教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)正常教學(xué)秩序，學(xué)校按照相關(guān)教學(xué)管理制度，開展日常教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控。教務(wù)處每日在教學(xué)樓棟進(jìn)行教學(xué)巡視，積極運(yùn)用新安裝的電子視頻設(shè)備，嚴(yán)格監(jiān)控課堂質(zhì)量；在每學(xué)期期初安排學(xué)生助理，負(fù)責(zé)本學(xué)期的教學(xué)日志填寫；每周對(duì)全體教師教學(xué)工作日志、答疑打卡、考勤點(diǎn)到、調(diào)停課等檢查情況進(jìn)行通報(bào)；在每學(xué)期期中召開教學(xué)懇談會(huì)，積極了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面對(duì)學(xué)校的各種建議；定期召開教學(xué)例會(huì)總結(jié)日常教學(xué)運(yùn)行情況，督促各教學(xué)單位整改問題。

2.重視教師聽課與學(xué)生評(píng)教制度

2021-2022學(xué)年，我校形成了由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)、教學(xué)信息收集與處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善了聽課制度的相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教、教師聽課、教師評(píng)教、評(píng)學(xué)制度和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。在學(xué)生評(píng)教方面，全校本科學(xué)生總體參評(píng)率逐年穩(wěn)步上升，學(xué)生能積極參與并向及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果及學(xué)習(xí)意見。各教學(xué)單位積極主動(dòng)加強(qiáng)自我管理，優(yōu)化教師聽課、意見反饋、問題整改等運(yùn)行機(jī)制，完善內(nèi)部治理制度體系，夯實(shí)教學(xué)督導(dǎo)工作，不斷提升教學(xué)水平。

3.完善教師教學(xué)行為規(guī)范

為加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，做好師風(fēng)師德建設(shè)，學(xué)校建立事前指導(dǎo)、事中服務(wù)、事后檢查的監(jiān)督管理機(jī)制，推進(jìn)職能部門管理服務(wù)的精細(xì)化，學(xué)校制定了一系列教師教學(xué)工作相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)教師教學(xué)行為規(guī)范。

（四）開展專業(yè)評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證、國際評(píng)估情況

本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)按照“對(duì)標(biāo)提檔、全面升級(jí)、分類實(shí)施、整體推進(jìn)”的基本思路，有序推進(jìn)ACBSP國際商科專業(yè)認(rèn)證、工程教育專業(yè)認(rèn)證、師范類專業(yè)認(rèn)證和校內(nèi)專業(yè)認(rèn)證工作，落實(shí)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、金融學(xué)、人力資源管理5個(gè)專業(yè)現(xiàn)已完成ACBSP專業(yè)認(rèn)證中期評(píng)估，并全面開展學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)，以期達(dá)到國際商科專業(yè)人才能力培養(yǎng)水平；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以《華盛頓協(xié)議》工程教育專業(yè)認(rèn)證為目標(biāo)，建立基于產(chǎn)出評(píng)價(jià)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，提交了《工程教育認(rèn)證申請(qǐng)書（2022版）》；小學(xué)教育、學(xué)前教育專業(yè)根據(jù)《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》等相關(guān)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，按照“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的基本理念對(duì)專業(yè)教學(xué)開展評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)改進(jìn)；暫無通行認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)其他專業(yè)積極借鑒已開展的專業(yè)認(rèn)證思路和理念，持續(xù)開展人才培養(yǎng)方案修訂、課程評(píng)價(jià)等規(guī)范性工作。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度

學(xué)校通過匿名教學(xué)日志、期末評(píng)教等網(wǎng)上評(píng)教方式，綜合評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度，對(duì)實(shí)時(shí)反饋課堂教學(xué)情況、改進(jìn)教學(xué)效果、促進(jìn)師生交流起到了重要作用。2021—2022學(xué)年，學(xué)校累計(jì)收集44688條教學(xué)日志，并在采用5分制網(wǎng)上評(píng)教指標(biāo)體系的學(xué)生評(píng)教中，總體滿意度得分達(dá)到了4.85分，學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度較高。

（二）本科畢業(yè)和學(xué)位授予情況

學(xué)校2022屆本科學(xué)生畢業(yè)總?cè)藬?shù)為5791人。其中，應(yīng)屆畢業(yè)5491人，畢業(yè)率94.82%；本科授予學(xué)士學(xué)位人數(shù)5434人，學(xué)位授予率93.84%。2022屆本科共有30個(gè)專業(yè)，畢業(yè)總體情況和分專業(yè)情況平穩(wěn)合理。

（三）畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展

本學(xué)年，學(xué)校本科畢業(yè)生主要面向西部地區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等行業(yè)就業(yè)，就業(yè)于國有企業(yè)、其他企業(yè)和三資企業(yè)的比例達(dá)到了85.96%。學(xué)校本科畢業(yè)生就業(yè)以服務(wù)西部地區(qū)為主，就業(yè)人數(shù)最多的省份為四川省，占83.50%。

2022屆本科畢業(yè)生中共有111名畢業(yè)生考取了研究生，升學(xué)率為1.91%，考研深造的學(xué)校有四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、上海大學(xué)、貴州大學(xué)等；國內(nèi)知名院校65名畢業(yè)生出國出境深造，深造率為1.12%，出國出境深造的學(xué)校主要集中在英國愛丁堡大學(xué)、悉尼大學(xué)、澳洲昆士蘭大學(xué)等國際知名院校。

（四）社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)

本學(xué)年，學(xué)校通過電話、微信、網(wǎng)絡(luò)等方式開展了社會(huì)用人單位對(duì)我校畢業(yè)生評(píng)價(jià)工作。根據(jù)調(diào)研反饋數(shù)據(jù)分析，企業(yè)對(duì)我校畢業(yè)生的總體滿意度為92.57%，畢業(yè)生在工作崗位上的素質(zhì)滿意度為92.14%，畢業(yè)生知識(shí)滿意度為91.45%，畢業(yè)生個(gè)人能力滿意度為92.35%。總體上，我校畢業(yè)生能力素質(zhì)水平能夠勝任工作崗位的要求，受到用人單位的廣泛認(rèn)可，在就業(yè)市場(chǎng)具有較高的社會(huì)競(jìng)爭力和良好的就業(yè)口碑。

七、特色發(fā)展

（一）以“一新三融合”推動(dòng)“四新”建設(shè)

學(xué)校創(chuàng)造性提出“一新三融合”的應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)發(fā)展策略，一新即“創(chuàng)新”，三融合即“所有專業(yè)與信息技術(shù)融合，所有專業(yè)與其他學(xué)科融合，所有專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合”。創(chuàng)新學(xué)校學(xué)科專業(yè)組織管理模式，突破單一學(xué)科的局限，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)、藝術(shù)、工學(xué)學(xué)科及各專業(yè)的交叉、集成與創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)智財(cái)務(wù)、智能金融等特色交叉學(xué)科方向的構(gòu)建，形成多學(xué)科支撐、專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)建設(shè)新格局；圍繞新文科、新工科、新農(nóng)科建設(shè)目標(biāo)，以信息化、國際化為手段，改造提升經(jīng)管類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，開設(shè)“會(huì)計(jì)+”“藝術(shù)+”等新專業(yè)方向；對(duì)標(biāo)國際，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，以專業(yè)認(rèn)證為抓手，提高專業(yè)建設(shè)水平；創(chuàng)新課程模式，持續(xù)推進(jìn)建設(shè)線下、線上、線上線下混合式、社會(huì)實(shí)踐四類課程，探索虛擬仿真課程建設(shè)路徑，積極搭建“天府金課”平臺(tái)；夯實(shí)課程體系，開設(shè)一批跨學(xué)科跨專業(yè)新興交叉課程、實(shí)踐教學(xué)課程、創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生跨領(lǐng)域知識(shí)融通能力和實(shí)踐能力；建立跨學(xué)科研究平臺(tái)，推動(dòng)應(yīng)用型交叉課程、學(xué)科交叉類教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)突破。

（二）應(yīng)地方社會(huì)發(fā)展之需，促產(chǎn)教城共生共融

學(xué)校堅(jiān)定走“校地互動(dòng)、服務(wù)地方、實(shí)現(xiàn)雙贏”的特色發(fā)展之路,充分發(fā)揮專業(yè)集群式發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以應(yīng)用型轉(zhuǎn)型改革為契機(jī)，對(duì)接國家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)鏈，打破傳統(tǒng)按學(xué)科門類進(jìn)行專業(yè)組織的慣性思維，創(chuàng)新構(gòu)建多學(xué)科交叉融合的應(yīng)用型專業(yè)群；踐行國務(wù)院《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指導(dǎo)，積極布局老年福祉專業(yè)群建設(shè)，成為四川省132所高校中唯一將養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的服務(wù)管理類人才、社會(huì)工作類人才、護(hù)理康復(fù)類人才培養(yǎng)納入一體化建設(shè)的高校；服務(wù)于國家治理現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)一步發(fā)揮戰(zhàn)略安全與管理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理等方面的特色和優(yōu)勢(shì)，面向成德綿地區(qū)，培養(yǎng)應(yīng)急管理與公共安全專業(yè)人才，并以此為基礎(chǔ)發(fā)揮“應(yīng)急管理+”的優(yōu)勢(shì)，為地方培養(yǎng)適應(yīng)各種行業(yè)需要的應(yīng)急管理人才；不斷鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，服務(wù)地方農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，進(jìn)一步深化文化與教育專業(yè)群建設(shè)，與綿陽市鹽亭縣教育局、數(shù)十所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行合作，培養(yǎng)能夠勝任四川省農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用型人才，助力補(bǔ)齊四川省農(nóng)村地區(qū)體育教育的人才缺口。

八、需要解決的問題

（一）拓展辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源，持續(xù)改善辦學(xué)條件

民辦高校教學(xué)運(yùn)行、師資引進(jìn)、管理服務(wù)等費(fèi)用全部依靠學(xué)費(fèi)收入支撐，學(xué)校將通過自身機(jī)制體制創(chuàng)新，加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)合作、爭取社會(huì)橫向資金支持，努力開源創(chuàng)收。學(xué)院將確保教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增長，持續(xù)改進(jìn)辦學(xué)條件。繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)，資源配置上增強(qiáng)計(jì)劃性和科學(xué)性，保障教學(xué)條件持續(xù)優(yōu)化。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施投入，保證實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的支出。

未來，全校師生將凝聚共識(shí)、 砥礪前行，共同推進(jìn)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

（二）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化

學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，專任教師高級(jí)職稱比例偏低，具有博士學(xué)位的人數(shù)不夠，中年骨干教師比例偏低，各專業(yè)教師配置也不盡合理，“雙師型”教師人數(shù)與學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)有一定差距。

學(xué)校將深化人事制度改革，加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入，設(shè)立專項(xiàng)資金用于專業(yè)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)計(jì)劃、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃、青年教師提升計(jì)劃等人才工程；以建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，提升高層次人才和“雙師型”人才培育水平和引進(jìn)力度；建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善學(xué)校薪酬制度，構(gòu)建競(jìng)爭激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。

（三）高水平、標(biāo)志性成果有待突破

學(xué)校學(xué)科專業(yè)標(biāo)志性成果不多，缺乏有影響力的教育改革、科研成果，能夠在國家級(jí)層面體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的成果還需突破，專業(yè)認(rèn)證、一流專業(yè)、一流課程的建設(shè)工作需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)科專業(yè)影響力亟待提高，持續(xù)性品牌效應(yīng)不足。

學(xué)校將積極推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與文科專業(yè)深入融合，著力推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展，依托國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三類的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，發(fā)揮特色專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)的示范帶動(dòng)作用，未來五年，建設(shè)10—15個(gè)校級(jí)優(yōu)勢(shì)示范專業(yè)，建設(shè)5—10個(gè)省級(jí)優(yōu)勢(shì)示范專業(yè)；推動(dòng)經(jīng)、管、藝、教、法類文科專業(yè)改造升級(jí)，打造文科“金專”，帶動(dòng)文科專業(yè)建設(shè)整體水平提升，夯實(shí)課程體系，開設(shè)一批跨學(xué)科跨專業(yè)新興交叉課程、實(shí)踐教學(xué)課程、創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生跨領(lǐng)域知識(shí)融通能力和實(shí)踐能力；建立跨學(xué)科研究平臺(tái)，推動(dòng)應(yīng)用型交叉課程、學(xué)科交叉類教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)突破。