學(xué)校概況

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院是經(jīng)教育部（教發(fā)函〔2006〕81號(hào))批準(zhǔn)，將西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的涪江校區(qū)進(jìn)行整體置換而設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)校現(xiàn)在綿陽、成都、德陽三地設(shè)有四個(gè)校區(qū)，分別坐落在綿陽市科技城新區(qū)、成都市成華區(qū)（東區(qū)、西區(qū)）、德陽市羅江區(qū)。

辦學(xué)條件。學(xué)校擁有完備的教學(xué)、科研、體育運(yùn)動(dòng)和后勤生活設(shè)施，教學(xué)場地充足，住宿和設(shè)備齊全。全校占地面積共計(jì)1909畝，教學(xué)行政用房25.15萬平方米，生均8.10平方米；教學(xué)科研設(shè)備總值17824.23萬元；各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室136間；館藏紙質(zhì)圖書162萬余冊(cè)；校企合作校外實(shí)踐基地455個(gè)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園網(wǎng)全校覆蓋。

師資隊(duì)伍。學(xué)校現(xiàn)有專任教師982人，另有校外教師243人、行業(yè)導(dǎo)師218人、外籍教師3人；2022年全日制在校生31009人，生師比為23.23:1。具有碩士和博士學(xué)位的教師有847名，占比86.16%；有海外留學(xué)背景的教師占比14.22%。2022-2023學(xué)年，我校有4名教師榮獲綿陽市優(yōu)秀教師稱號(hào)、1名教師榮獲綿陽市優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)。

學(xué)科專業(yè)。學(xué)校專業(yè)涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)八大學(xué)科門類，共有本科專業(yè)43個(gè)、其中3個(gè)為新辦專業(yè)。近年來，學(xué)校積極推行“一新三融合”的專業(yè)建設(shè)思路，即創(chuàng)新、與財(cái)經(jīng)管理相融合、與信息技術(shù)相融合、與行業(yè)產(chǎn)業(yè)相融合。學(xué)校現(xiàn)有1個(gè)四川省高等學(xué)校“雙一流”建設(shè)貢嘎計(jì)劃培育學(xué)科，4個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，5個(gè)省級(jí)應(yīng)用型示范專業(yè)，4個(gè)四川省民辦高校重點(diǎn)特色專業(yè)質(zhì)量提升計(jì)劃建設(shè)項(xiàng)目，2個(gè)四川省“課程思政”示范專業(yè)。

辦學(xué)特色。學(xué)校堅(jiān)持人才強(qiáng)校，學(xué)術(shù)興校，努力將西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院建設(shè)為全國一流的、有特色和影響力的應(yīng)用型本科院校。學(xué)校以“崇文尚武、敏思踐行”為校訓(xùn)，以“一個(gè)頭腦，兩個(gè)工具，三個(gè)習(xí)慣，四項(xiàng)品質(zhì)”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持教育模式國際化、教學(xué)手段信息化、教學(xué)語言雙語（漢語、英語）化和產(chǎn)教融合的辦學(xué)思路，持續(xù)深化“小社會(huì)、大課堂”“狩獵場理論”“多元智能人才觀”等辦學(xué)理念與人才培養(yǎng)模式的有機(jī)融合，形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。

人才培養(yǎng)。學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)教育觀，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的本質(zhì)內(nèi)涵，體現(xiàn)“育人”是根本、“教學(xué)”是手段和過程的教育教學(xué)思想。學(xué)校踐行“以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)、綜合能力提升為主線、知識(shí)學(xué)習(xí)為載體”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，重點(diǎn)面向“新工科”“新商科”，探索以“產(chǎn)教融合、科教融匯”為主要特征的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

黨的建設(shè)。學(xué)校黨委始終堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)擺在首位，全面推進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)，切實(shí)履行管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，充分發(fā)揮政治核心作用和監(jiān)督保障作用。近年來，學(xué)校為強(qiáng)化黨組織自身建設(shè)，積極開展和推廣高校黨建工作品牌創(chuàng)建和“支部工作法”活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動(dòng)，4名同志獲得“四川省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“四川省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，2個(gè)基層黨組織獲“四川省高校先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)，入選“四川省高校樣板支部”培育單位2個(gè)，培育建設(shè)了7個(gè)校級(jí)“優(yōu)秀支部工作法”、4個(gè)校級(jí)“黨建工作品牌”，表彰校內(nèi)黨內(nèi)優(yōu)秀個(gè)人274人次、先進(jìn)集體25個(gè)，以此持續(xù)激發(fā)基層組織活力，有效促進(jìn)了學(xué)校黨建與事業(yè)發(fā)展雙融雙促。

學(xué)校聲譽(yù)。學(xué)校充分依托西南財(cái)經(jīng)大學(xué)90余年的優(yōu)良教育品牌，秉承高規(guī)格、高起點(diǎn)的辦學(xué)理念，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研等方面都取得了顯著成績。學(xué)校先后獲得“中國最具辦學(xué)特色獨(dú)立學(xué)院”、“亞太區(qū)最具發(fā)展?jié)摿ζ放圃盒！薄ⅰ爸袊O(shè)計(jì)教育成果獎(jiǎng)”、“21世紀(jì)中國教育改革創(chuàng)新示范院校”、“十大民辦獨(dú)立院校”等榮譽(yù)稱號(hào)。2017年2月，學(xué)校通過了ISO9001:2008認(rèn)證審核，成為獲得國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證的高等院校。在中國校友會(huì)最新排名中，學(xué)校位列中國獨(dú)立學(xué)院第6名，中國財(cái)經(jīng)類獨(dú)立學(xué)院第2名。未來，學(xué)校將以本科教學(xué)工作合格評(píng)估為抓手，深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)、轉(zhuǎn)型改革、特色發(fā)展，努力將學(xué)校建設(shè)為全國一流、有特色和影響力的應(yīng)用型本科院校。

學(xué)校地址：

綿陽校區(qū)：四川省綿陽市科技城新區(qū)園興西街2號(hào)；

成都東區(qū)：四川省成都市成華區(qū)龍港路399號(hào)；

成都西區(qū)：四川省成都市成華區(qū)航天路29號(hào)；

德陽校區(qū)：四川省德陽市羅江區(qū)大學(xué)北路99號(hào)；

一、本科教育基本情況

（一）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向

學(xué)校緊密圍繞“建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)”的目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，始終堅(jiān)持“信息化、國際化、產(chǎn)教融合”的發(fā)展戰(zhàn)略。

辦學(xué)類型定位：本科應(yīng)用型高校。

服務(wù)面向定位：立足四川，面向西南，輻射全國。致力于培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為成都平原經(jīng)濟(jì)區(qū)、成德綿經(jīng)濟(jì)帶、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈等區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

辦學(xué)層次定位：以全日制普通本科教育為主，兼顧高職高專教育，大力發(fā)展繼續(xù)教育，探索聯(lián)合開展專業(yè)學(xué)位研究生教育。

學(xué)科專業(yè)定位：緊密圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，堅(jiān)持立足財(cái)經(jīng)類、管理類專業(yè)優(yōu)勢，大力推動(dòng)“財(cái)經(jīng)+”與“信息技術(shù)+”，形成經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)多學(xué)科支撐、專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。

培養(yǎng)目標(biāo)定位：以“一個(gè)頭腦，兩個(gè)工具，三個(gè)習(xí)慣，四項(xiàng)品質(zhì)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持國際化、信息化和產(chǎn)教融合的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)、綜合能力提升為主線、知識(shí)學(xué)習(xí)為載體”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持把教育與人的心志發(fā)展、價(jià)值探索和自我實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)政治立場堅(jiān)定，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)，熟練掌握信息技術(shù)，擁有國際視野和創(chuàng)新思維頭腦，適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的一流應(yīng)用型人才。

發(fā)展目標(biāo)定位：緊密圍繞“建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)”的目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，始終堅(jiān)持“信息化、國際化、產(chǎn)教融合”的發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)辦學(xué)理念與文化、黨建與思政工作、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、科研與服務(wù)地方、國際交流與合作、內(nèi)部治理與保障方面建設(shè)，形成國內(nèi)一流、有影響力和特色鮮明的辦學(xué)體系。

（二）學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況

學(xué)校以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢為導(dǎo)向，現(xiàn)設(shè)有10個(gè)二級(jí)學(xué)院、2個(gè)教研中心，開設(shè)有43個(gè)本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)8個(gè)學(xué)科門類。現(xiàn)已形成數(shù)智財(cái)務(wù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)與傳播、智能金融、智能應(yīng)用、工程造價(jià)、智慧管理、老年福祉、文化教育八大專業(yè)集群。辦學(xué)多年以來，各專業(yè)已形成了相互支撐、交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。

表1 本科專業(yè)設(shè)置情況

學(xué)科門類	專業(yè)名稱	設(shè)置年份	對(duì)應(yīng)應(yīng)用型專業(yè)群
管理學(xué)	會(huì)計(jì)學(xué)	2009	數(shù)智財(cái)務(wù)專業(yè)群
	審計(jì)學(xué)	2009
	財(cái)務(wù)管理	2006
	資產(chǎn)評(píng)估	2012	智能金融專業(yè)群
	人力資源管理	2011	智慧管理專業(yè)群
	市場營銷	2006
	物流管理	2006
	大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用	2020
	應(yīng)急管理	2021
	農(nóng)村區(qū)域發(fā)展	2007
	旅游管理	2006
	工程造價(jià)	2009	工程造價(jià)專業(yè)群
	工程管理	2007
	工程審計(jì)	2020
	信息管理與信息系統(tǒng)	2006	智能應(yīng)用專業(yè)群
	健康服務(wù)與管理	2017	老年福祉專業(yè)群
工學(xué)	計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)	2006	智能應(yīng)用專業(yè)群
	數(shù)字媒體技術(shù)	2015
	智能科學(xué)與技術(shù)	2017
	物聯(lián)網(wǎng)工程	2019
	建筑學(xué)	2015	工程造價(jià)專業(yè)群
	建筑電氣與智能化	2015
經(jīng)濟(jì)學(xué)	金融學(xué)	2006	智能金融專業(yè)群
	金融工程	2016
	國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易	2007
	數(shù)字經(jīng)濟(jì)	2022
藝術(shù)學(xué)	環(huán)境設(shè)計(jì)	2012	創(chuàng)意設(shè)計(jì)與傳播專業(yè)群
	視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)	2012
	產(chǎn)品設(shè)計(jì)	2012
	數(shù)字媒體藝術(shù)	2020
文學(xué)	網(wǎng)絡(luò)與新媒體	2017	創(chuàng)意設(shè)計(jì)與傳播專業(yè)群
	傳播學(xué)	2022
	英語	2006	文化教育專業(yè)群
	法語	2014
	西班牙語	2019
	日語	2022
教育學(xué)	藝術(shù)教育	2022	創(chuàng)意設(shè)計(jì)與傳播專業(yè)群
	小學(xué)教育	2020	文化教育專業(yè)群
	學(xué)前教育	2019
	體育教育	2021
醫(yī)學(xué)	護(hù)理學(xué)	2018	老年福祉專業(yè)群
	康復(fù)治療學(xué)	2021
法學(xué)	社會(huì)工作	2012	老年福祉專業(yè)群

（三）在校生規(guī)模

2022-2023學(xué)年，全校在校生31009人，其中本科學(xué)生24089人，占學(xué)生總數(shù)的77.68%。共錄取本科生（含專升本）9425人，實(shí)際報(bào)到8680人。報(bào)到的本科新生中，四川生源有7275人。學(xué)校生源以四川為主、輻射西部地區(qū)，這與學(xué)校的區(qū)域定位相符合。

（四）本科生生源質(zhì)量

2022年，學(xué)校面向全國31個(gè)省市自治區(qū)招生，學(xué)校實(shí)際統(tǒng)一錄取本科學(xué)生（不含專升本）4581人。四川生源3112人，其中普通類新生1973人，藝術(shù)新生656人，對(duì)口類新生50人，體育類新生433人。文科錄取平均分為500.61分，超省控線34分；理科錄取平均分為457.95，超省控線31分；藝術(shù)設(shè)計(jì)類錄取平均分為226.45分，超省控線26分。

二、師資與教學(xué)條件

（一）師資隊(duì)伍

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院不斷優(yōu)化人才政策，在嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)的基礎(chǔ)上，廣聚海內(nèi)外優(yōu)秀人才，培養(yǎng)了一批具有很好發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年人才，師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。

1．生師比：學(xué)校現(xiàn)有專任教師982人，另有校外教師243人、行業(yè)導(dǎo)師218人、外籍教師3人，生師比為23.23:1。自有專任教師占教師總數(shù)的67.98%，各專業(yè)的教師數(shù)量滿足教學(xué)要求。

2．自有專任教師結(jié)構(gòu)情況：學(xué)校自有專任教師982人，其中副高及以上職稱的專任教師有165名，占比16.80%；具有碩士和博士學(xué)位的教師有846人，占比86.15%；有海外留學(xué)背景的教師占比14.22%。2022-2023學(xué)年，學(xué)校累計(jì)從重點(diǎn)高校以及科研院所、企業(yè)招聘碩士研究生、“雙師雙能型”教師189人，整體素質(zhì)能夠滿足學(xué)校辦學(xué)定位和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

表2 專任教師職稱、學(xué)位、年齡分布

3．師德師風(fēng)建設(shè)：學(xué)校貫徹落實(shí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，制定了《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)方案》，并配套定制了《師德師風(fēng)失范懲處條例》，進(jìn)一步落實(shí)主體責(zé)任，明確師德“紅線”，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化，營造教師良好教風(fēng)。學(xué)校嚴(yán)把教師入口關(guān)，扎實(shí)抓好教師入職教育，夯實(shí)師德培育基礎(chǔ)；將師德師風(fēng)考核作為教師考核的重要內(nèi)容，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決制”；加強(qiáng)師德宣傳，專設(shè)師德師風(fēng)獎(jiǎng)，對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。2022-2023學(xué)年學(xué)校評(píng)選“師德標(biāo)兵”1人，無師德師風(fēng)違紀(jì)人員。

4．專職教師隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)校引進(jìn)了包括省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、教授、博士等高級(jí)專家24人，擔(dān)任相關(guān)學(xué)科專業(yè)帶頭人，指導(dǎo)和引領(lǐng)專業(yè)的發(fā)展。

5．“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)校重視教師專業(yè)能力培養(yǎng)，制定了《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院“雙師雙能型”教師認(rèn)定辦法（試行）》，明確“雙師雙能型”教師認(rèn)定條件、范圍、要求和支持政策。對(duì)外，各二級(jí)學(xué)院積極對(duì)接行業(yè)和企業(yè)，聘請(qǐng)行業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)專家累計(jì)218人；對(duì)內(nèi)，鼓勵(lì)教師利用假期到行業(yè)、企業(yè)鍛煉，考取職業(yè)資格證書，提升實(shí)踐能力。學(xué)校常態(tài)化開展“雙師雙能型”教師資格認(rèn)定工作，2023年學(xué)校雙師型教師申報(bào)呈上升趨勢，2022-2023學(xué)年新增認(rèn)定雙師型教師18人，目前具有雙師資格的教師達(dá)231人，占比23.49%。

6．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)校聘任兄弟高校、科研院所的教授來校擔(dān)任學(xué)科（專業(yè)）帶頭人，指導(dǎo)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，指導(dǎo)教學(xué)科研工作，培養(yǎng)青年教師，開展科研課題橫向研究等。同時(shí)，引進(jìn)了一批師德師風(fēng)好、能力素質(zhì)強(qiáng)的教授、副教授、博士來校兼職，改善師資結(jié)構(gòu)，起到傳幫帶作用。

7．教師培養(yǎng)培訓(xùn)：學(xué)校抓好新教師入口關(guān)，新教師除需要參加省師培中心培訓(xùn)以外，還需參加校內(nèi)崗前培訓(xùn)、學(xué)歷學(xué)位以及在崗交流四個(gè)方面崗位技能與師德師風(fēng)培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校持續(xù)抓好常態(tài)化內(nèi)部培訓(xùn)工作，設(shè)立有教師教學(xué)發(fā)展中心，出臺(tái)了《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院師資培訓(xùn)管理辦法》、《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院教師校內(nèi)培訓(xùn)管理辦法》等規(guī)章制度。2022-2023學(xué)年，先后組織開展了教學(xué)單位師資管理工作業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)座談會(huì)暨職稱政策講解會(huì)、教職工心理健康與壓力調(diào)適講座等面向全體教職工的專題培訓(xùn)、講座共計(jì)6場，開展了“迎校慶，學(xué)理念”學(xué)校辦學(xué)理念、育人理念及組織文化為主題的新進(jìn)教職工崗前培訓(xùn)共計(jì)3場。同時(shí)，充分利用教育部國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)上開設(shè)的“寒暑假教師研修”專題學(xué)習(xí)資源，積極組織廣大教職工學(xué)習(xí)，并且始終將“如何推動(dòng)研修項(xiàng)目在教師群體覆蓋率”、“如何有效激發(fā)教師學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性”放在首位，一方面提高了教職工政治站位，一方面狠抓落實(shí)、全面推動(dòng)廣大教職工認(rèn)真學(xué)、用心學(xué)。

（二）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況

學(xué)校統(tǒng)籌各類資金，為教育教學(xué)工作開展提供財(cái)力保障，在教學(xué)日常運(yùn)行、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)、教師專項(xiàng)培訓(xùn)等多方面提供資金支持，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)事業(yè)發(fā)展。2020-2022年三年教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況見下表：

表3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況

單位：萬元

類別	2020年	2021年	2022年
本科教學(xué)日常運(yùn)行支出	5706	5128	5853
本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)	1740	3331	1825
本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)	83	108	126
本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)	189	376	349

（三）教學(xué)設(shè)施應(yīng)用情況

學(xué)校通過改善基本辦學(xué)條件，加速推進(jìn)校園建設(shè)工程，完善生活學(xué)習(xí)設(shè)施，切實(shí)為學(xué)生提供更加舒適、現(xiàn)代化的“硬環(huán)境”。

1．教學(xué)行政用房：全校校舍面積584841.67平方米，其中教學(xué)用房面積180734.16平方米、行政辦公用房70740.06平方米，教學(xué)行政用房充足，教學(xué)科研儀器設(shè)備、生活設(shè)施設(shè)備齊全。

2．圖書館及圖書資源：學(xué)校四校區(qū)均設(shè)有圖書館，建筑面積共1.8萬余平方米，共有閱覽座位2956席、活動(dòng)研討室20個(gè)，實(shí)行全天候、開放式、網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)模式，每天開館時(shí)間達(dá)14.5小時(shí)。作為學(xué)校重要的文獻(xiàn)和知識(shí)服務(wù)機(jī)構(gòu)，圖書館堅(jiān)持以學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，系統(tǒng)地進(jìn)行資源建設(shè)，不斷優(yōu)化館藏資源，確保圖書資源支撐教學(xué)科研和專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。截止今年8月31日，紙質(zhì)圖書總量達(dá)162萬余冊(cè)，電子圖書121萬余冊(cè)、電子期刊32萬余冊(cè)。另購置有《中國知網(wǎng)》、《讀秀學(xué)術(shù)搜索》等9個(gè)數(shù)字資源庫，形成了紙質(zhì)資源與數(shù)字資源并存，鏡像資源和遠(yuǎn)程可利用資源并舉，豐富合理、專業(yè)特色突出的館藏結(jié)構(gòu)體系。

3．教學(xué)科研儀器設(shè)備、教學(xué)實(shí)驗(yàn)及信息資源：截止2023年8月31日，學(xué)校共建有專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室92間、計(jì)算機(jī)公共實(shí)驗(yàn)室20間、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室25間、多媒體教室323間，以及其他配套設(shè)施設(shè)備若干；共計(jì)各類教學(xué)科研儀器設(shè)備13486套（件）（其中：各類專用軟件平臺(tái)92套），總值17824.23萬元；并建設(shè)有會(huì)計(jì)、現(xiàn)代企業(yè)管理、康養(yǎng)專業(yè)集群3個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，財(cái)務(wù)共享與智能財(cái)務(wù)1個(gè)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。學(xué)校設(shè)有校園網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)位數(shù)46000個(gè)，其中無線點(diǎn)位數(shù)13000個(gè)；管理信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)約200GB；教學(xué)平臺(tái)43個(gè)，數(shù)據(jù)總量約50TB。

三、教學(xué)建設(shè)與改革

（一）專業(yè)建設(shè)

1．緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局

學(xué)校按照四川省構(gòu)建“一干多支、五區(qū)協(xié)同”區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展格局和數(shù)字經(jīng)濟(jì)“5+1”產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展規(guī)劃，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，深入研究新需求、新業(yè)態(tài)、新領(lǐng)域，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。2022—2023學(xué)年，我校新獲批數(shù)字經(jīng)濟(jì)、傳播學(xué)、日語3個(gè)本科專業(yè)，康復(fù)治療學(xué)、體育教育、應(yīng)急管理3個(gè)專業(yè)順利通過學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)估。

2．堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平

學(xué)校立足于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)科優(yōu)勢，不斷強(qiáng)化“財(cái)經(jīng)+”辦學(xué)特色，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為使命責(zé)任，積極推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)文科專業(yè)深度融合，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)帶頭人和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，著力夯實(shí)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。2022—2023學(xué)年，我校工商管理學(xué)科獲批立項(xiàng)四川省高等學(xué)校“雙一流”建設(shè)貢嘎計(jì)劃培育學(xué)科。

3．搭建多元協(xié)同平臺(tái)，營造產(chǎn)教融合良好生態(tài)

學(xué)校按照“產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)專業(yè)、專業(yè)支撐產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)教融合整體思路，不斷創(chuàng)新體制機(jī)制改革，促進(jìn)產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展。2022-2023學(xué)年，新增校級(jí)研究機(jī)構(gòu)11個(gè)，通過“鳳凰計(jì)劃”成立開放性產(chǎn)教融合平臺(tái)8個(gè)；學(xué)校與廈門大學(xué)、綿陽科技城新區(qū)三方合作組建數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院，在高新技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)業(yè)培育、學(xué)術(shù)交流、人才培訓(xùn)等多方面深化合作，為綿陽數(shù)字經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展增勢賦能。

4．應(yīng)地方發(fā)展之需，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力

學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)與政府、行業(yè)企業(yè)合作，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展,不斷探索合作研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科技咨詢與服務(wù)的實(shí)體共建，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。2022-2023學(xué)年，學(xué)校新獲批立項(xiàng)教育部協(xié)同育人項(xiàng)目7個(gè)，新增1+X證書試點(diǎn)8個(gè)，新立項(xiàng)“校地共建專項(xiàng)課題”項(xiàng)目10個(gè)，與綿陽市民政局、綿陽市國稅局、成都市武侯區(qū)民政局、德陽市羅江區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部、彭州市民政局、綿陽市商務(wù)協(xié)會(huì)跨境電商分會(huì)等簽訂合作協(xié)議，完成《綿陽市養(yǎng)老標(biāo)準(zhǔn)制定》、《綿陽市養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)第十四個(gè)五年規(guī)劃》、《綿陽市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等級(jí)評(píng)定》、《成都市武侯區(qū)養(yǎng)老及社會(huì)救助第十四個(gè)五年規(guī)劃》、《綿陽市游仙區(qū)2022年增值稅留抵退稅政策實(shí)施效應(yīng)分析調(diào)查》、《村級(jí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制問題和對(duì)策研究》、《彭州市“十四五”養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《綿陽市跨境電商行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告（2022）》8個(gè)橫向項(xiàng)目，共計(jì)149.05萬元。2023年2月，天府學(xué)院美術(shù)館正式加入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈美術(shù)館聯(lián)盟，目前已承辦“破繭”新媒體藝術(shù)展、國際涂鴉街畫大賽、天府青年藝術(shù)油畫展等多個(gè)展覽和活動(dòng)，為師生與行業(yè)、企業(yè)開展對(duì)外交流和展示提供平臺(tái)。

（二）課程建設(shè)

1．課程開設(shè)情況

2022-2023學(xué)年，全校公共必修課、公共選修課、專業(yè)課分別開設(shè)了3029門次、322門次、5203門次。引入超星、智慧樹平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)選修課61門，選課學(xué)生人數(shù)達(dá)到34299人次，較好地滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

2．打造“天府金課”體系，提升課程建設(shè)質(zhì)量

進(jìn)一步提高課程建設(shè)質(zhì)量，加快“天府金課”體系建設(shè)，不斷擴(kuò)大線上課程建設(shè)影響力、加強(qiáng)線下課程教學(xué)質(zhì)量、提高線上線下混合式課程建設(shè)成效、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐課程教學(xué)能力、探索虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程建設(shè)路徑。學(xué)校在學(xué)銀在線、學(xué)堂在線平臺(tái)等在線開放課程平臺(tái)上線11門課程，其中《住宅小區(qū)規(guī)劃》和《投資價(jià)值分析與評(píng)估》兩門課程被認(rèn)定為省級(jí)一流線上課程；《旅游目的地管理》、《舞弊審計(jì)》、《鄉(xiāng)村景觀設(shè)計(jì)》等10門課程被認(rèn)定為四川省第三批一流本科課程，并在校內(nèi)認(rèn)定《財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化應(yīng)用》、《中國建筑史》、《產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)》等46門為校級(jí)課程。學(xué)校現(xiàn)建有四川省一流本科課程16門，涵蓋了線上、線下、線上線下混合式、社會(huì)實(shí)踐四種課程類別，在校級(jí)課程中積極探索虛擬仿真課程建設(shè)形式，以及人工智能與課程建設(shè)內(nèi)容的融合路徑，已形成多類型、多層次的“天府金課”體系。

3．搭建“天府金課”平臺(tái)，開拓課程建設(shè)新思路

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀課程建設(shè)項(xiàng)目的示范引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)全體教師參與課程建設(shè)的積極性，學(xué)校搭建了“天府金課”平臺(tái)。依托平臺(tái)資源，2022-2023學(xué)年，平臺(tái)導(dǎo)師在多個(gè)二級(jí)學(xué)院開展課程建設(shè)工作坊，針對(duì)重點(diǎn)培育課程的建設(shè)問題進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，并積極引入校外專家與校內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)的課程組進(jìn)行研討，極大提升了課程建設(shè)質(zhì)量，豐富了教師交流協(xié)作的新形式，開拓了課程建設(shè)的新思路。

4．突出示范引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)

學(xué)校圍繞以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容開展課程群建設(shè)，按照《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院“課程思政”建設(shè)實(shí)施方案》，以各類課程建設(shè)項(xiàng)目為抓手，繼續(xù)推進(jìn)課程思政教學(xué)改革創(chuàng)新工作，堅(jiān)持將思想政治教育覆蓋到所有專業(yè)、所有課程，課程思政和思政課程同向同行，以思政課帶動(dòng)專業(yè)課，打造“思政必修課+通識(shí)必修課+思政選修課”的思政課課程群，拓展思政課課程邊界，激發(fā)課程思政活力。

（三）教材建設(shè)

學(xué)校始終將教材建設(shè)作為落實(shí)黨的教育方針、為廣大青少年打好中國底色的“鑄魂工程”，緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人這一重大主題，不斷優(yōu)化教材建設(shè)流程、創(chuàng)新教材工作體制機(jī)制，推動(dòng)教材建設(shè)取得更好的成效。

1．深刻領(lǐng)會(huì)系列文件精神，嚴(yán)守意識(shí)形態(tài)陣地

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到教材建設(shè)與管理工作是新時(shí)代全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)國家事權(quán)、充分發(fā)揮教材培根鑄魂、啟智增慧的題中之義。為了更好地推動(dòng)教材建設(shè)，學(xué)校組織各教學(xué)單位、任課教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南的通知》、《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南的通知》、《關(guān)于做好黨的二十大精神進(jìn)教材的通知》系列文件精神，提高教材建設(shè)工作站位，以實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)“尺寸課本、國之大者”的殷切期望。

2．切實(shí)做好教材專項(xiàng)工作，持續(xù)提高教材建設(shè)質(zhì)量

2022-2023年，學(xué)校保質(zhì)保量地完成了多項(xiàng)教材專項(xiàng)工作，包括2021-2022學(xué)年馬工程重點(diǎn)教材系統(tǒng)填報(bào)；馬工程重點(diǎn)教材統(tǒng)一使用情況報(bào)告報(bào)送；黨的二十大精神進(jìn)教材工作的總結(jié)報(bào)送；戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域教材建設(shè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)；首屆優(yōu)秀教材申報(bào)；第一批新時(shí)代教育部馬工程重點(diǎn)教材申報(bào)；高校思想政治理論課2023年版教材使用培訓(xùn)；《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》教材培訓(xùn)。此外，我校不斷優(yōu)化教材工作流程，通過工作流程優(yōu)化，同時(shí)結(jié)合信息化教材管理系統(tǒng)，不斷提高教材選用質(zhì)量，切實(shí)提升教材建設(shè)工作成效。

3．嚴(yán)格落實(shí)馬工程教材必選原則，著力把控政治關(guān)

學(xué)校嚴(yán)格按照教育部、中共中央宣傳部文件要求，凡是開設(shè)與馬工程重點(diǎn)教材相對(duì)應(yīng)課程的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專業(yè)，都把馬工程重點(diǎn)教材作為指定教材統(tǒng)一使用。2022-2023年，我校共使用45門馬工程重點(diǎn)教材，馬工程重點(diǎn)教材課程覆蓋率、教材使用率均達(dá)到100%，全面確保馬工程重點(diǎn)教材使用全覆蓋。同時(shí)，學(xué)校積極開展馬工程重點(diǎn)教材任課教師培訓(xùn)工作，做到全員、全覆蓋、“先培訓(xùn)，后上課”，提高駕馭馬工程重點(diǎn)教材的教學(xué)能力，把思想、認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到對(duì)馬工程重點(diǎn)教材的理解和運(yùn)用上，確保任課教師吃準(zhǔn)吃透馬工程重點(diǎn)教材，全力做到融會(huì)貫通、精辟講445解。

（四）實(shí)踐教學(xué)

1．實(shí)驗(yàn)教學(xué)

深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為核心目標(biāo)，把應(yīng)用能力培養(yǎng)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心內(nèi)容，將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)全過程。同時(shí)，學(xué)校積極開展校企合作，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、運(yùn)行、評(píng)價(jià)統(tǒng)籌機(jī)制，逐步建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提升學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2．本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

學(xué)校高度重視畢業(yè)生畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)工作，制定了《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理辦法》，強(qiáng)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信建設(shè)，落實(shí)指導(dǎo)教師第一責(zé)任制，強(qiáng)化對(duì)選題開題、過程指導(dǎo)、中期檢查、論文查重、評(píng)閱和答辯的全過程管理；利用中國知網(wǎng)“大學(xué)生論文管理系統(tǒng)”進(jìn)行查重，要求論文終稿查重率超過20%者不予答辯，嚴(yán)控學(xué)術(shù)不端行為。2022-2023學(xué)年，共提供了7281個(gè)選題供學(xué)生選做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），共檢測畢業(yè)論文7245篇，通過率99.36%。

3．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

學(xué)校為有效保障從畢業(yè)到就業(yè)“最后一公里”的整體質(zhì)量，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理數(shù)字化、規(guī)范化。持續(xù)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的過程管理模式。

2022-2023學(xué)年，參與實(shí)習(xí)（實(shí)踐）教學(xué)本科生7209人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師175人。各專業(yè)根據(jù)其人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，靈活采取集中、分散的方式組織畢業(yè)實(shí)習(xí)，并結(jié)合實(shí)習(xí)大綱，制定了符合專業(yè)要求的實(shí)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于自行選擇單位分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，各二級(jí)學(xué)院對(duì)其實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了嚴(yán)格的審核，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程指導(dǎo)和管理，有效保障畢業(yè)實(shí)習(xí)整體質(zhì)量。

4．實(shí)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐基地

學(xué)校聚焦學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，強(qiáng)化校企合作，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)。同時(shí)，為確保建立高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)校積極探索并逐步構(gòu)建了“三級(jí)協(xié)同”校企聯(lián)盟，致力于創(chuàng)造互動(dòng)、互助、互聯(lián)的實(shí)踐教學(xué)基地。一級(jí)是學(xué)校建設(shè)為主、企業(yè)加盟，在校內(nèi)開設(shè)特色班、實(shí)驗(yàn)室、天府-哈德斯菲爾德大學(xué)（英國）國際藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中心等；二級(jí)是學(xué)校牽頭、企業(yè)支持，建立校外中小型實(shí)訓(xùn)基地，如學(xué)校與四川中正至為稅務(wù)師事務(wù)所有限公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、四川旅投漫話世界旅游開發(fā)有限責(zé)任公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等；三級(jí)是引企入校，由企業(yè)獨(dú)資、校企共建實(shí)操性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，如學(xué)校與成都市成華區(qū)天府眾合老年護(hù)理中心建立附屬護(hù)理中心（醫(yī)療康復(fù)中心）。截止2023年，我校已成功建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地校外667個(gè)，校內(nèi)3個(gè)。

“三級(jí)協(xié)同”校企聯(lián)盟為不同層次學(xué)生、不同教學(xué)階段、不同規(guī)格人才培養(yǎng)提供了豐富且高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，從而顯著提升了教學(xué)質(zhì)量，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。

5．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心牽頭，面向全校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念、方法和工具。為提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化管理，學(xué)校進(jìn)一步打造了集競賽發(fā)布、報(bào)名、資料提交、評(píng)審等功能的競賽管理平臺(tái)，提升了競賽組織、管理的質(zhì)量。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，將學(xué)生各級(jí)雙創(chuàng)大賽獲獎(jiǎng)情況納入綜合測評(píng)考核，組織學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)省級(jí)、國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，以此為載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，取得發(fā)明專利、論文等多種形式成果。

2022-2023學(xué)年，學(xué)校在四川省教育廳主辦的省級(jí)本科高校大學(xué)生競賽中，有802人次獲獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了較大增幅。在2門省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育》和《書籍裝幀設(shè)計(jì)》的基礎(chǔ)上挖掘和充實(shí)各專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。同時(shí)，學(xué)校在2023年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中，成功立項(xiàng)200項(xiàng)。并開展2022年大創(chuàng)項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)工作，且取得了較好的成果，包括論文47篇、省級(jí)競賽獲獎(jiǎng)82項(xiàng)、專利15項(xiàng)，起到了較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范效果。

6．第二課堂

近年來，學(xué)校已逐步實(shí)現(xiàn)“第二課堂成績單”制度化、規(guī)范化、課程化。在“三全育人”格局下，持續(xù)推進(jìn)第二課堂成績單制度，穩(wěn)步落實(shí)切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制；實(shí)現(xiàn)第一、第二課堂課程全面進(jìn)入EQ平臺(tái)，逐步建立完備的“三全育人”教學(xué)質(zhì)量控制和保障體系。第二課堂品牌項(xiàng)目穩(wěn)中求進(jìn)，項(xiàng)目系統(tǒng)數(shù)據(jù)完成清查、申訴及補(bǔ)考等工作，最終生成學(xué)生個(gè)體第二課堂成績單。持續(xù)完善二課特色活動(dòng)培育機(jī)制，堅(jiān)持“一學(xué)院一特色”、“一社團(tuán)一精品”、“一組織一理念”，陸續(xù)出臺(tái)培育項(xiàng)目和精品項(xiàng)目管理辦法，評(píng)選出校院級(jí)二課特色項(xiàng)目。2022-2023學(xué)年期間，學(xué)校陸續(xù)打造了“返鄉(xiāng)學(xué)長學(xué)姐行”、“社團(tuán)禁毒文化節(jié)”、“五月文化藝術(shù)節(jié)”、“三走之‘綻放青春，攜手前行’”等口碑良好、教育意義效果突出的校院級(jí)品牌二課活動(dòng)，相應(yīng)主題活動(dòng)開展共計(jì)566項(xiàng)，累計(jì)674959人次參與其中，整體第二課堂育人成效顯著。

（五）教學(xué)改革

1．教學(xué)改革總體情況

學(xué)校以教學(xué)改革為核心、以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為依托、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，積極探索人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，逐步形成了一批在省內(nèi)外有影響力的優(yōu)勢和特色專業(yè)。組織申報(bào)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，合理優(yōu)化資源配置，推動(dòng)一流專業(yè)建設(shè)。學(xué)校積極引導(dǎo)各專業(yè)明確定位、強(qiáng)化特色、提升質(zhì)量、爭創(chuàng)一流的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。

一是持續(xù)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。不斷優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)推動(dòng)一流本科專業(yè)建設(shè)、應(yīng)用型示范專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)各專業(yè)以認(rèn)證促建設(shè)。

二是持續(xù)深化教育教學(xué)改革。推進(jìn)一流課程建設(shè)、應(yīng)用型示范課程建設(shè)、課程思政建設(shè)，加強(qiáng)教材建設(shè)和管理力度，積極組織開展教研教改項(xiàng)目實(shí)施，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，解決好教與學(xué)模式創(chuàng)新的問題。

三是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，深化產(chǎn)教融合。進(jìn)一步規(guī)范本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)體系，不斷提升協(xié)同育人水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四是加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。進(jìn)一步整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，形成三全育人體系。做好專創(chuàng)有機(jī)融合，充分挖掘?qū)I(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素。

2．教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)、獲獎(jiǎng)等成果情況

學(xué)校立足應(yīng)用型高校的建設(shè)與發(fā)展實(shí)際，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，充分考慮各學(xué)科專業(yè)建設(shè)未來的突破點(diǎn)，創(chuàng)新解決教育教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，探索人才培養(yǎng)新機(jī)制、新模式、新舉措。2022-2023學(xué)年，共有《“精保教、擅管理、通領(lǐng)域”融合式學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下的環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究》、《基基于協(xié)同設(shè)計(jì)體系下的建筑設(shè)備課程的角色代入式教學(xué)模式研究》、《新財(cái)經(jīng)“雙碳”管理人才教育實(shí)踐體系研究》等22項(xiàng)校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目。

四、專業(yè)培養(yǎng)能力

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位

學(xué)校主動(dòng)融入國家戰(zhàn)略，社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，在人工智能背景下，積極創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，深入貫徹“多元智能理論”“狩獵場理論”“雅典式教學(xué)”等育人理念，不斷深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮應(yīng)用型本科高校資源，推進(jìn)校企、校地多方產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，探索建立校企合作長效運(yùn)行機(jī)，使產(chǎn)教融合進(jìn)一步深化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合全覆蓋。學(xué)校通過內(nèi)培外引，建立滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“雙師雙能型”師資隊(duì)伍；以科研工作服務(wù)于專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、管理創(chuàng)新和地方發(fā)展為指導(dǎo)，大力提升應(yīng)用型科研水平，橫向科研項(xiàng)目、知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果、產(chǎn)教融合平臺(tái)數(shù)量。

學(xué)校全面推進(jìn)教育教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、信息化，以學(xué)生能力產(chǎn)出為導(dǎo)向，構(gòu)建階梯式多元化實(shí)踐教學(xué)體系，深入推進(jìn)國際認(rèn)證，建立多維評(píng)價(jià)、持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量保障體系，發(fā)揮高校人才智庫功能優(yōu)勢，積極開展各項(xiàng)社會(huì)服務(wù)工作。

（二）人才培養(yǎng)情況

1．培養(yǎng)方案特點(diǎn)及修訂情況

學(xué)校人才培養(yǎng)方案建設(shè)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，對(duì)接社會(huì)需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，在明確畢業(yè)要求及強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行反向設(shè)計(jì)，由教師中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，推動(dòng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，鼓勵(lì)聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程、共同培養(yǎng)崗位技能、共同開展培養(yǎng)評(píng)價(jià)等。2022-2023學(xué)年，學(xué)校根據(jù)國家相關(guān)文件要求，增設(shè)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》課程，調(diào)整部分思政課程名稱與課程代碼；調(diào)整美育類課程學(xué)分，逐步完善美育課程模塊，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)；根據(jù)《第二課程學(xué)分管理辦法》，不斷完善第二課堂體系設(shè)計(jì)及“2+N”協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到人才培養(yǎng)全過程，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2．專業(yè)課程體系建設(shè)

學(xué)校不斷完善與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的專業(yè)課程體系，對(duì)照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極引導(dǎo)各專業(yè)優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化課程內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重，推進(jìn)課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合；夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課、強(qiáng)化專業(yè)核心課程，保證學(xué)時(shí)學(xué)分；豐富專業(yè)選修課，拓展專業(yè)方向，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展；強(qiáng)化學(xué)科交叉與融合，積極探索學(xué)科交叉課程。各專業(yè)課程體系總體上由通識(shí)教育、專業(yè)教育和自主學(xué)習(xí)與拓展實(shí)踐三大教育板塊組成。

3．立德樹人落實(shí)機(jī)制

學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷完善以學(xué)生為中心，由教師、助教、輔導(dǎo)員、班主任組成的學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才；進(jìn)一步落實(shí)《“課程思政”建設(shè)實(shí)施方案》，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，厚植愛國主義情懷，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行；根據(jù)《第二課程學(xué)分管理辦法》，不斷完善第二課堂體系設(shè)計(jì)及“2+N”協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)全過程，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4．學(xué)風(fēng)管理

為切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和管理，不斷健全學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制和學(xué)分清查機(jī)制，通過教學(xué)管理系統(tǒng)動(dòng)態(tài)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)分情況，對(duì)學(xué)業(yè)完成有困難的學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行干預(yù)和幫助，對(duì)累計(jì)不及格課程學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)到預(yù)警值的學(xué)生下達(dá)學(xué)業(yè)警示并進(jìn)行約談，提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)分的關(guān)注度和學(xué)業(yè)重視程度；強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)主題教育，定期組織學(xué)生召開主題班會(huì)、交流會(huì)等，設(shè)置學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)，促進(jìn)學(xué)業(yè)分享，發(fā)揮同輩效應(yīng)促進(jìn)共同進(jìn)步。

（三）國際交流與合作

2022-2023學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)國際交流與合作，豐富留學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生提供高質(zhì)量的留學(xué)體驗(yàn)，助力學(xué)生順利完成海內(nèi)外學(xué)業(yè)，成長為具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的國際化人才。

學(xué)校自主設(shè)計(jì)的IAD、PQP、韓國班項(xiàng)目已同英國、澳大利亞、馬來西亞、韓國約60余所優(yōu)秀大學(xué)建立了學(xué)分互認(rèn)模式，與去年相比增加20所左右。為加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家的交流合作，學(xué)校與馬來西亞思特雅大學(xué)、泰萊大學(xué)、精英大學(xué)達(dá)成合作意向，共同合作構(gòu)建馬來西亞方向國際學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目。同時(shí)，為豐富留學(xué)產(chǎn)品線，學(xué)校積極尋求優(yōu)質(zhì)韓國留學(xué)資源，與成都“世宗學(xué)堂”及韓國高麗大學(xué)、漢陽大學(xué)、清州大學(xué)、啟明大學(xué)等四所院校合作，開辦了韓國專本碩國際班。

根據(jù)學(xué)校與英國西英格蘭大學(xué)簽訂的franchise學(xué)術(shù)合作項(xiàng)目協(xié)議，經(jīng)過多次合作探討、課程對(duì)接、教學(xué)質(zhì)量檢查和資質(zhì)審核答辯，于2023年8月正式成為英國西英格蘭大學(xué)在中國西南地區(qū)唯一的海外學(xué)習(xí)中心，并獲得西英格蘭大學(xué)本科最后一年的課程海外授權(quán)資格。

截至2023年7月，全校有學(xué)分互認(rèn)模式項(xiàng)目學(xué)生共315人，2022年、2023年共輸送計(jì)劃前往海外高校深造學(xué)生共計(jì)230人，據(jù)2023年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，被世界QS TOP100名校碩士錄取率的學(xué)生為91%。

五、質(zhì)量保障體系

（一）落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位

自建校以來，學(xué)校始終將人才培養(yǎng)放在中心位置，各項(xiàng)工作均圍繞這一中心任務(wù)展開。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子清醒而深刻地認(rèn)識(shí)到，做好人才培養(yǎng)、讓學(xué)生成長成才，關(guān)鍵是抓好教育教學(xué)質(zhì)量這一條生命線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終保持對(duì)高等教育發(fā)展趨勢的關(guān)注，時(shí)刻注意學(xué)習(xí)和研究教育前沿理論和相關(guān)的政策法規(guī)。

2022-2023學(xué)年，學(xué)校緊緊圍繞“建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)”的目標(biāo)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。學(xué)校開展了EQ平臺(tái)課程建設(shè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，強(qiáng)化了課程在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)地位和作用。同時(shí)，為規(guī)范人才培養(yǎng)方案的管理，強(qiáng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性，加快推動(dòng)一流專業(yè)建設(shè)，學(xué)校制定了《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院人才培養(yǎng)方案管理辦法》和《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人管理辦法》。此外，學(xué)校新建與籌建了一批校級(jí)科研機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)科研后備力量，支持科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新發(fā)展。

（二）教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)

1．逐步完善教學(xué)全過程多維度監(jiān)控體系

學(xué)校在教學(xué)運(yùn)行過程中不斷優(yōu)化和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，遵循教學(xué)過程監(jiān)控全程化、信息反饋多向化、處理結(jié)果規(guī)范化的建設(shè)路徑，逐步建立并完善教學(xué)全過程多維度監(jiān)控體系，包括自主搭建的教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)，校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)保障體系，學(xué)生滿意度調(diào)查體系等。校院兩級(jí)督導(dǎo)工作聯(lián)動(dòng)，從多個(gè)維度實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程全程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面評(píng)測，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)成長的同頻共振。

2．聯(lián)動(dòng)構(gòu)建信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與反饋

依托學(xué)校自主開發(fā)的教育質(zhì)量管理系統(tǒng)（EQ系統(tǒng)），根據(jù)各專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、要求等，形成了校院兩級(jí)的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。2022-2023學(xué)年，在全校范圍內(nèi)開展了兩次課程建設(shè)評(píng)估，共計(jì)完成課程評(píng)價(jià)1469門次。基于課程建設(shè)和課程實(shí)施角度，從教學(xué)前期、教學(xué)過程、教學(xué)后期三階段對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)收集的信息進(jìn)行綜合分析，并將結(jié)果及時(shí)反饋到各教學(xué)單位，督促相關(guān)課程組及教師整改，教學(xué)單位負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收，學(xué)校進(jìn)行抽檢，聯(lián)動(dòng)構(gòu)建信息化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與反饋閉合機(jī)制。

3．不斷夯實(shí)校院兩級(jí)質(zhì)量保障體系建設(shè)

學(xué)校設(shè)立有質(zhì)量管理與保障處，與教務(wù)處共同負(fù)責(zé)校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，雙向聯(lián)動(dòng)，高效溝通，形成教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制。建立起了校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作組，通過多種方式對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，通過教育質(zhì)量平臺(tái)實(shí)現(xiàn)線上評(píng)價(jià)和建議反饋，保障教學(xué)督導(dǎo)工作能夠通過線上線下聯(lián)動(dòng)的方式對(duì)教師授課效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。本學(xué)年，校級(jí)督導(dǎo)工作組在全校范圍內(nèi)共計(jì)完成聽課456門次，有針對(duì)性地促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校動(dòng)態(tài)收集聽課評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類問題并向相關(guān)教學(xué)單位反饋。從評(píng)價(jià)高的教師中選樹典型，對(duì)評(píng)價(jià)較低的教師提供幫扶指導(dǎo)，構(gòu)建校院兩級(jí)聯(lián)動(dòng)的督導(dǎo)與幫扶工作機(jī)制，幫助教師提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)管理及監(jiān)控情況

2022-2023學(xué)年，本科教學(xué)運(yùn)行情況良好，課堂教學(xué)、教學(xué)秩序、管理改革等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程各階段工作順利開展，教學(xué)管理體系不斷完善，師德師風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。

1．加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)督體系建設(shè)

學(xué)校建有科學(xué)有效的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，推進(jìn)課堂教學(xué)監(jiān)管工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。實(shí)行課程組負(fù)責(zé)人管理制度，負(fù)責(zé)人依據(jù)《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院教學(xué)課件建設(shè)及管理辦法》，組織制定課程的教學(xué)大綱、審核組內(nèi)任課老師的教案、監(jiān)控課程教學(xué)情況，以此保障課堂教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)基礎(chǔ)課與專業(yè)課深度融合，以協(xié)助課程組整體教學(xué)質(zhì)量提升。同時(shí)，建有健全的人才培養(yǎng)方案審核制度、課堂教學(xué)檢查制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教學(xué)質(zhì)量預(yù)警制度、教學(xué)質(zhì)量信息公開制度等，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)施全過程監(jiān)控與管理。

2．持續(xù)開展日常教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控

學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案的同時(shí)，也在不斷規(guī)范和提升教學(xué)質(zhì)量管理，積極建立和健全我校教學(xué)質(zhì)量管理體系，明確職責(zé)范圍，發(fā)揮各級(jí)教學(xué)管理部門及人員的作用，組織開展各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革，加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管控。

教學(xué)質(zhì)量管理工作分為六大板塊進(jìn)行系統(tǒng)化、全方位、全流程性閉環(huán)管理。具體分為日常教學(xué)通報(bào)、教學(xué)日志和期末學(xué)生評(píng)教；定期召開教學(xué)懇談會(huì)，學(xué)生提出學(xué)習(xí)、生活方面對(duì)學(xué)校的各種建議和意見；定期召開教學(xué)例會(huì)總結(jié)日常教學(xué)運(yùn)行情況，督促各教學(xué)單位整改問題；定期進(jìn)行期初、期中和期末教學(xué)檢查，加強(qiáng)教學(xué)資料質(zhì)量提升。

3．以獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)評(píng)估為抓手，加強(qiáng)教學(xué)管理改革

學(xué)校以轉(zhuǎn)設(shè)評(píng)估工作為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)資料的檢查深度，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、課程總體設(shè)計(jì)、課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度等幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)資料邏輯閉合性審查。從課程設(shè)置、課程實(shí)施、教學(xué)模式、教學(xué)過程等四個(gè)方面入手，規(guī)范教育教學(xué)管理，深化教學(xué)質(zhì)量管理體系建設(shè)。通過一流課程建設(shè)，帶動(dòng)輻射各類示范課程的建設(shè)，推進(jìn)應(yīng)用型教學(xué)模式改革。

（四）開展專業(yè)評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證

學(xué)校堅(jiān)持按照“對(duì)標(biāo)提檔、全面升級(jí)、分類實(shí)施、整體推進(jìn)”的基本思路，有序推進(jìn)ACBSP國際商科專業(yè)認(rèn)證、華盛頓協(xié)議工程教育專業(yè)認(rèn)證、住建部工程類專業(yè)教育評(píng)估（認(rèn)證）、師范類專業(yè)認(rèn)證和校內(nèi)專業(yè)認(rèn)證，落實(shí)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、金融學(xué)、人力資源管理5個(gè)專業(yè)正式啟動(dòng)ACBSP國際商科專業(yè)認(rèn)證報(bào)告撰寫工作；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以《華盛頓協(xié)議》工程教育專業(yè)認(rèn)證為目標(biāo)，從課程目標(biāo)和畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制等方面持續(xù)改進(jìn)，準(zhǔn)備提交《工程教育認(rèn)證申請(qǐng)書（2024版）》；工程造價(jià)專業(yè)以住建部工程類專業(yè)教育評(píng)估（認(rèn)證）為目標(biāo)，成立專業(yè)認(rèn)證工作組和專家組，制定了《建筑與工程學(xué)院工程造價(jià)本科專業(yè)認(rèn)證實(shí)施方案》，并按方案有序推進(jìn)認(rèn)證工作；小學(xué)教育、學(xué)前教育2個(gè)專業(yè)按照《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)；暫無通行認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的其他專業(yè)積極借鑒已開展的專業(yè)認(rèn)證思路和理念，持續(xù)開展人才培養(yǎng)方案修訂、課程評(píng)價(jià)等規(guī)范性工作。

六、學(xué)生效果

（一）畢業(yè)情況

2022-2023學(xué)年，共有本科畢業(yè)生7280人，符合畢業(yè)條件共7040人，畢業(yè)率為96.7%，學(xué)位授予率為 96.18%。

（二）就業(yè)情況

2022-2023學(xué)年，共有7040名本科畢業(yè)生，畢業(yè)去向落實(shí)率為86.82%；大部分畢業(yè)生從事于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)人員、金融業(yè)務(wù)人員和衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員等不同領(lǐng)域。其中不少畢業(yè)生就職于國內(nèi)知名企事業(yè)單位。

在2023屆本科畢業(yè)生中，共有178名學(xué)生通過考研和出國深造進(jìn)一步追求學(xué)業(yè)，整體升造率為2.53%。考研深造的學(xué)校有中國人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川大學(xué)等；出國出境深造的學(xué)校有英國愛丁堡大學(xué)、悉尼大學(xué)、澳洲昆士蘭大學(xué)等國際知名院校。這些畢業(yè)生的升學(xué)情況充分展示了我校畢業(yè)生在學(xué)術(shù)追求和國際化視野方面的優(yōu)勢。

（三）社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)

學(xué)校通過電話、網(wǎng)絡(luò)、問卷調(diào)查等多種方式，對(duì)多家企業(yè)單位進(jìn)行了深入調(diào)研。根據(jù)調(diào)研反饋數(shù)據(jù)分析，企業(yè)對(duì)我校畢業(yè)生的總體滿意度為92.34%，畢業(yè)生在工作崗位上的素質(zhì)滿意度為91.89%，畢業(yè)生知識(shí)水平滿意度為90.85%，畢業(yè)生個(gè)人能力滿意度為91.74%。這表明我校畢業(yè)生具備優(yōu)秀的專業(yè)能力和素質(zhì)，并受到用人單位的廣泛認(rèn)可。

七、特色發(fā)展

教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主力軍，教師的教學(xué)能力決定了教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)成效。學(xué)校多年來始終重視教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升，實(shí)施了多種舉措，不斷夯實(shí)和提升教師教學(xué)能力。

1．鼓勵(lì)和支持教師參加各級(jí)各類專業(yè)賽事，以賽促建、以賽促教。圍繞四川省普通高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、四川省高校青年教師教學(xué)競賽、校級(jí)教學(xué)大賽等活動(dòng)，以教學(xué)改革為目的，以學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心為平臺(tái)，正面引導(dǎo)教師積極投身于教書育人。學(xué)校教學(xué)大賽已連續(xù)舉辦近十年，持續(xù)促進(jìn)教師將“兩性一度”新要求、“課程思政”等有機(jī)融入到日常教學(xué)工作中，推動(dòng)課堂教學(xué)由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師精耕教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)能力大賽以賽促建、以賽促教的重要作用。2022-2023學(xué)年，在第三屆四川省普通本科高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中，1名教師榮獲二等獎(jiǎng)、2名老師榮獲三等獎(jiǎng)，在同類院校中居于前列。

2．改進(jìn)和完善培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力培訓(xùn)科學(xué)化、常態(tài)化。改革學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)制，將師德師風(fēng)培訓(xùn)、一流課程建設(shè)培訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)等作為校級(jí)培訓(xùn)的重要內(nèi)容。以課堂教學(xué)改革為突破口，制定師資培訓(xùn)計(jì)劃，包括教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教學(xué)方法培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)等，幫助教師不斷提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。推進(jìn)教師信息化體系的使用，監(jiān)督教師育人功能和師德師風(fēng)的實(shí)施。改革教師教學(xué)中心的培養(yǎng)模式，推行教師智能研修，組建跨校區(qū)教師智能研修共同體，升級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)修平臺(tái)，構(gòu)建線上線下、選學(xué)推送相結(jié)合的教師智能研修模式，探索建立教師發(fā)展測評(píng)系統(tǒng)，優(yōu)化培訓(xùn)成效評(píng)價(jià)。

3．鼓勵(lì)教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐，提升實(shí)踐能力，反哺教育教學(xué)。拓展行業(yè)導(dǎo)師資源，與行業(yè)企業(yè)建立緊密聯(lián)系，邀請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)教師的實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)發(fā)展，提供行業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持，目前學(xué)校已有行業(yè)、企業(yè)、實(shí)務(wù)部門的兼職教師202人、專職實(shí)訓(xùn)教師47人、校企互派人才41人次。通過職稱評(píng)審、推優(yōu)評(píng)先等方式，引導(dǎo)教師提升應(yīng)用型能力和解決實(shí)際問題的能力，將能體現(xiàn)教學(xué)能力與實(shí)踐能力相結(jié)合的各項(xiàng)成果、能體現(xiàn)崗位技能的各類執(zhí)業(yè)或行業(yè)證書等納入加分范疇。目前校企合作申報(bào)獲得縱向科研項(xiàng)目立項(xiàng)48項(xiàng)，橫向科研項(xiàng)目立項(xiàng)19項(xiàng)。提供實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，包括實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等，幫助教師熟悉實(shí)踐環(huán)境和教學(xué)方法，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

八、存在問題及改進(jìn)措施

（一）存在問題

1．校企合作、產(chǎn)教融合的推進(jìn)力度不夠，人才培養(yǎng)機(jī)制需要進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新。

2．師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步優(yōu)化，專任教師高級(jí)職稱比例偏低，具有博士學(xué)位的人數(shù)不夠，中年骨干教師比例偏低，各專業(yè)教師配置也不盡合理，“雙師型”教師人數(shù)與學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)有一定差距。

3．?dāng)?shù)字化教育教學(xué)改革力度較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)，以此更好地推動(dòng)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。

（二）改進(jìn)措施

1．進(jìn)一步發(fā)揮校企合作在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的中心地位。學(xué)校將實(shí)施產(chǎn)教融合2.0計(jì)劃，深入挖掘校企、校地產(chǎn)學(xué)研合作方式，推動(dòng)訓(xùn)創(chuàng)一體產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)，完善互動(dòng)合作機(jī)制，將校企合作與專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐教學(xué)等人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融合，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮高校人才庫作用，大力培養(yǎng)地方產(chǎn)業(yè)、行業(yè)急需的應(yīng)用型人才。

2．學(xué)校將深化人事制度改革，加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入。將師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，設(shè)立專項(xiàng)資金用于專業(yè)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)計(jì)劃、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃、青年教師提升計(jì)劃等人才工程。以建設(shè)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，提升高層次人才和“雙師雙能型”教師的培育水平和引進(jìn)力度；建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善學(xué)校薪酬制度，構(gòu)建競爭激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。

3．學(xué)校將強(qiáng)化數(shù)字化教育教學(xué)改革宣傳教育工作，讓全體師生認(rèn)識(shí)到其必要性、重要性、緊迫性，積極擁抱新技術(shù)。同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步加大對(duì)數(shù)字化教育教學(xué)改革的投入和支持，從政策、資金等各方面全力助力數(shù)字化教育教學(xué)改革取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才做出更大的貢獻(xiàn)。

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院

2023年11月20日