從信息技術在教育中應用的發(fā)展軌跡來看，我國教育信息化已步入了融合創(chuàng)新、智能引領的新時代——教育信息化2.0時代。2018年4月13日，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出，“堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，要發(fā)揮技術優(yōu)勢，變革傳統(tǒng)模式，推進新技術與教育教學的深度融合，真正實現(xiàn)從融合應用階段邁入創(chuàng)新發(fā)展階段，不僅實現(xiàn)常態(tài)化應用，更要達成全方位創(chuàng)新。”2019年2月23日，中共中央、國務院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》，明確提出將大力推進教育信息化，著手構建基于信息技術的新型教育教學方式，推動以互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段服務教育教學全過程。加快推進智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，設立“智慧教育示范區(qū)”，開展國家虛擬仿真實驗教學項目，實施人工智能助推教師隊伍建設行動，構建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”支撐服務平臺，深入推進“三通兩平臺”建設。

為全面貫徹落實黨的教育方針，創(chuàng)新學校信息化管理機制，深化學校教育改革，以教育信息化推進教育現(xiàn)代化的進程，結合教育教學實際情況，進一步提高我校教育教學信息化應用水平，本著“總體規(guī)劃、分步實施、關注重點、解決問題”的思路，實現(xiàn)教育信息的交互、共享、開放、協(xié)作、高效，使全體師生在信息化中受益，進一步推進我校教育教學與信息技術的深度融合，實現(xiàn)智慧化翻轉(zhuǎn)課堂，提升學生學習效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

推進我校課程教學與信息技術的深度融合，實現(xiàn)智慧化翻轉(zhuǎn)課堂，提升學生學習效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量，包含以下幾方面內(nèi)容：

一、信息技術與教育教學融合的目標

充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，促進信息技術與教育教學的深度融合，發(fā)展我校師生員工的信息技術職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育教學模式，提高教學質(zhì)量，再造管理流程，提升校園文化生活品質(zhì)，拓展對外服務的范圍，引領學校現(xiàn)代化發(fā)展，增強學校的核心競爭力，為培養(yǎng)應用型人才提供信息化支撐和保障。

二、提升師生信息化素養(yǎng)

（一）開展信息技術與教學融合應用的專題學習工作，各二級學院和職能部門組織學習《教育信息化2.0行動計劃》和《中國教育現(xiàn)代化2035》；

（二）定期舉辦系列培訓講座（每學期至少1~2次），邀請教育界專家解讀信息技術與教育教學創(chuàng)新應用、人工智能對教育教學的影響。培訓對象為全體教職工和管理人員；

（三）學校每學期對教職員工進行信息化能力考核，考核結果納入個人和部門績效考核；

（四）教職員工定期參加信息化校園的培訓，增強信息化應用的意識，掌握相關信息系統(tǒng)的操作技能，提升信息化環(huán)境下的業(yè)務能力；

（五）教職員工定期參加信息化規(guī)章制度的培訓，提高信息系統(tǒng)使用的規(guī)范性、安全性和保密意識；

（六）教職員工定期參加部門之間信息化應用交流活動，增強全校信息資源共享的意識與能力。

三、逐步完善教育信息化基礎設施

基礎設施包括校園網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡信息服務、多媒體教室、仿真實訓系統(tǒng)和數(shù)字安防系統(tǒng)。

（一）校園網(wǎng)絡

建設實用、高速、穩(wěn)定可靠以及安全可控的校園有線和無線網(wǎng)絡，為學校的資源共享、教育教學、職業(yè)訓練、學校管理和網(wǎng)絡文化生活等校園信息化應用和服務提供滿足服務質(zhì)量要求的網(wǎng)絡支撐環(huán)境。

（二）數(shù)據(jù)中心

建設安全、節(jié)能、高效的機房環(huán)境，構建高性能、高可用性、高安全性的網(wǎng)絡系統(tǒng)、主機（服務器）系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)、數(shù)據(jù)備份和容災系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等，為信息服務和信息化應用提供良好的支撐環(huán)境。

（三）網(wǎng)絡信息服務

提供包括域名解析服務（DNS）、電子郵件服務（E-mail）、網(wǎng)站服務（WWW）、文件傳輸服務（FTP）、微信公眾號、即時通信服務（IM）、視頻點播服務（VOD）、網(wǎng)站/信息搜索服務等。

（四）多媒體教室升級

升級音視頻系統(tǒng)、計算機和網(wǎng)絡、設備控制系統(tǒng)等軟硬件設備，已有的演示型多媒體教室逐步升級為交互型多媒體教室。通過配置交互式教學系統(tǒng)，支持師生之間面對面的雙向或多向互動教學，以及基于網(wǎng)絡的遠程教學。

（五）仿真實訓系統(tǒng)

建設由數(shù)學模型及計算機系統(tǒng)、設備實物組成的仿真實訓系統(tǒng)。支持安全、經(jīng)濟、離線的操作技能培訓、技能考核和鑒定等功能的綜合實訓教學平臺。

（六）數(shù)字安防系統(tǒng)

以校園網(wǎng)為傳輸平臺，建設基于IP協(xié)議，實現(xiàn)對校園視頻監(jiān)控、入侵報警、出入控制、消防報警、緊急呼叫報警、緊急廣播系統(tǒng)的統(tǒng)一管理和控制，形成全方位的、立體式校園安全防范系統(tǒng)，同時與當?shù)毓膊块T的安全防范系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。

四、提升管理信息化管理水平

（一）提升信息化領導力

提升校級領導的信息化相關能力與素養(yǎng)，校級領導通過對信息化工作施加影響力，讓信息化建設滿足本校的需要，促進信息化要素充分發(fā)揮作用，支持學校的教學創(chuàng)新和管理改革，包含以下方面：

1.信息化價值的認知能力：了解信息化對學校發(fā)展的意義，理解技術系統(tǒng)和組織體系的價值及其相互作用關系，確定本校的信息化發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃；

2.信息化工作的調(diào)控能力：在實施過程中能夠依據(jù)建設目標和規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)學校各個部門、統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一步調(diào)，有條不紊地掌控技術系統(tǒng)、組織保障體系和師生員工信息化能力的均衡發(fā)展；

3.信息化績效的評估能力：能夠在實施過程的每個階段，審定效果評估意見，做出下一步工作方向的決策。

（二）構建信息化組織機構

組建高效的信息化組織機構，以適應信息化引發(fā)的學校教學模式創(chuàng)新和業(yè)務流程再造等帶來的變革需要，保障相應規(guī)定的實施。信息化組織機構由學校信息化領導小組、信息化辦公室組成，其主要職責如下：

1.信息化領導小組：制定學校信息化的有關政策、制度和規(guī)劃，研究決定學校信息化建設、管理、實施工作中的重大事項，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全校信息化工作；

2.信息化辦公室：是信息化常設工作機構，負責制訂規(guī)劃和標準，監(jiān)控規(guī)劃的執(zhí)行，協(xié)調(diào)學校各部門之間的工作，評價實施效果，協(xié)調(diào)校內(nèi)部門與校外機構之間的關系；

（三）信息化政策與規(guī)范

1.信息化戰(zhàn)略規(guī)劃：是學校各方面對目標、內(nèi)涵、功能和建設計劃達成的共識，是信息化建設的行動指南。

2.信息化管理與激勵政策：制定相應的信息化激勵政策，鼓勵教職員工利用信息技術創(chuàng)新教育教學模式。

3.信息化管理規(guī)章：指信息化建設與運行過程中應遵循的規(guī)章制度，內(nèi)容包括新建項目報批與驗收、校園計算機網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡與信息安全保密管理、校園網(wǎng)絡信息服務登記管理、數(shù)據(jù)中心管理、多媒體教室管理、實訓仿真環(huán)境管理、校園電視與廣播管理、校園安防系統(tǒng)管理、教師教育技術培訓、管理部門人員信息能力培訓等。

（四）信息化人力資源

信息化人力資源對象包括學生、教師和管理人員，通過持續(xù)的應用和培訓，達到如下信息化能力：

1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。

2.信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。

3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。

4.信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動，找出相關性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源，得出創(chuàng)新的信息。

5.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

6.協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺拓展自己的交流范圍，面向世界，開闊視野，并能利用信息技術加強與他人的聯(lián)系、協(xié)作。

五、增強信息技術在校園服務中的應用

信息化校園的建設應遵循應用驅(qū)動的原則，圍繞高校改革與發(fā)展的目標，在教學、科研、管理、公共服務和校園文化生活等方面提供有效的數(shù)字化服務。

（一）教學應用服務

指支持專業(yè)建設、課程建設、日常教學活動和教學資源管理的數(shù)字化服務。日常教學包括面向?qū)I(yè)知識學習的教學，面向技能培養(yǎng)的項目化教學、實習實訓教學等，如天府云平臺；

（二）科研應用服務

指支持科研和教研活動的信息技術應用服務，如智能體側(cè)、智能康養(yǎng)等；

(三)管理應用服務

指支持各類管理活動的數(shù)字化服務，主要包括學生管理、人力資源管理、財務管理、設備資產(chǎn)管理、校務辦公等，如OA辦公系統(tǒng)、天府info等；

（四）文化生活應用服務

指支持校園文化生活的數(shù)字化服務，如校園社區(qū)、智慧電表、一卡通等；

（五）公共服務

指為學生和師生員工提供公共數(shù)字化服務，如電子郵件、數(shù)字圖書服務、在線課程等；

六、前瞻－研究前沿技術在高校教育教學中的應用

成立前瞻性研究小組，針對未來信息技術發(fā)展趨勢，研究切實可行的教育教學契合點，確保我校信息技術應用跟上時代的步伐。

（一）大數(shù)據(jù)技術

基于大數(shù)據(jù)進行教學分析和教學預判，其中最重要的是由教育實踐活動產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)。既包括學生線下的學習過程及行為數(shù)據(jù)、作業(yè)練習和考試成績數(shù)據(jù)等個體數(shù)據(jù)，也包括E-Learning和移動學習等學習形式的過程數(shù)據(jù)、設備狀態(tài)數(shù)據(jù)、運維日志與用戶日志數(shù)據(jù)等設備數(shù)據(jù)。通過整合分析多種形式的教育大數(shù)據(jù)，挖掘其規(guī)律及發(fā)展趨勢。

（二）虛擬現(xiàn)實（VR+AR）

傳統(tǒng)教學方式總是讓學生昏昏入睡、全無興趣，基于VR的人機交互技術就很好解決單向教學的困境，讓學生在課堂中更加活躍，增加了教師、學生、知識三者之間的互動。虛擬現(xiàn)實教學系統(tǒng)能夠結合學科知識建造虛擬環(huán)境，還可以將學科原理用三維仿真模擬的形式展現(xiàn)出來，通過仿真場景來詮釋學科知識更加具體直觀，大大降低了學生的理解難度。與虛擬場景進行互動無疑增加了學生學習的樂趣和積極性，同時也豐富了高校的教學方式。

（三）人工智能

重點在利用人工智能技術提高教育教學效果，如以下方面：

1.通過圖像識別技術識別學生課堂表情，了解學生學習的困難點、興趣和集中度呢。如情緒識別引擎FaceThink就是智能情緒識別在教育上的應用。

2.基于人工智能的選班排課系統(tǒng)，傳統(tǒng)的排課選科很難精準，對學生的志愿滿足度不高，以人工傳統(tǒng)的方法來進行排課效率低下。如科大訊飛推出的選班排課系統(tǒng)，教務部門只要輸入學生信息，輸入排課規(guī)則就可以在三分鐘完成自動排課。

3.基于人工智能的學生健康狀況管理，如正在進行的智能體側(cè)項目，可完成立定跳遠、引體向上、身高體重和長跑等項目的智能化測量。

4.基于人工智能的審閱系統(tǒng)，可將教師從繁復的作業(yè)批改、試卷審閱等工作中解放出來，節(jié)省時間和精力，如極智批改、一起作業(yè)等。

六、實施階段

（一）規(guī)劃與設計（2019年6月～2019年12月）

信息化校園的規(guī)劃與設計應對其中的技術系統(tǒng)和組織體系進行統(tǒng)一規(guī)劃和頂層設計，確定建設目標，選擇和制定實現(xiàn)目標的策略和路徑，提出組織體系和業(yè)務模式的改進建議，制訂技術系統(tǒng)的總體架構和建設內(nèi)容。

（二）建設與部署（2020年1月～2020年8月）

建設主體、技術系統(tǒng)部署、系統(tǒng)集成和信息化組織體系建設。

（三）應用與推廣（2020年9月～2021年12月）

利用已經(jīng)構建的技術系統(tǒng)和信息化資源，創(chuàng)新教育教學模式，提升師生的職業(yè)信息素養(yǎng)和職業(yè)技能，優(yōu)化學校的管理流程，提高教育管理和服務質(zhì)量，深化和拓展信息化應用層次和范圍。

（四）管理與維護（2020年9月～持續(xù)）

針對已經(jīng)構建的技術系統(tǒng)進行管理維護，確保系統(tǒng)的高效、穩(wěn)定運行，滿足各類用戶日常應用的需求

七、保障機制

（一）組織保障

學校為加強信息技術和教育教學的深度融合，形成了學校領導小組為主導，信息化建設小組為指導，特色專業(yè)建設團隊為實施的規(guī)范的管理組織。設立了專門的管理人員與管理機構進行制度的制定與管理，負責協(xié)調(diào)學校院系各部門的制度制定和執(zhí)行。設立獨立于教務處之外的信息化建設小組，負責信息化校園建設的監(jiān)督，堅持學校的辦學指導思想，負責提出系統(tǒng)需求、制訂信息化政策、推進信息系統(tǒng)的應用。信息化建設小組同時負責技術系統(tǒng)和組織體系建設與應用的監(jiān)控和評價，在信息化校園建設與應用的各個階段提供持續(xù)跟蹤服務，并將獲取的評價意見和建議反饋至相關部門。信息化領導小組具體組成如下：信息化帶頭人：負責信息化工作的專職校級領導，主要負責明確學校整體信息化發(fā)展戰(zhàn)略，領導制訂數(shù)字校園規(guī)劃和標準，推進信息化環(huán)境下的組織體制改革。專業(yè)顧問：由校外行業(yè)專家組成，主要提供行業(yè)領域的發(fā)展方向與最新行業(yè)需求，并為小組提供高質(zhì)量的咨詢服務。信息化建設小組由組長總體負責，分設三個副組長。三個副組長帶領三個不同的團隊完成制訂數(shù)字校園規(guī)劃和標準，監(jiān)控規(guī)劃的執(zhí)行，協(xié)調(diào)學校各部門之間的工作，評價實施效果，協(xié)調(diào)校內(nèi)部門與校外機構之間的關系等工作任務。

學校成立貫徹落實信息技術與教育教學深度融合的領導小組，統(tǒng)籌和部署各項工作的開展。

組 長：蒲果泉、周 敏

副組長：黃純國

成 員：孟 虹、廖 強、馬常松、張之明、黃 琳、管 勇、鐘 成、袁 勛、姚一永、黃 慶

領導小組下設各專項工作小組，具體負責各二級學院、各職能部門推動信息化建設等工作。

（二）經(jīng)費保障

學校高度重視各項教育教學經(jīng)費投入和經(jīng)費監(jiān)管工作，先后出臺了一系列政策配套措施，完善教育教學經(jīng)費保障機制，強化經(jīng)費監(jiān)管，優(yōu)先發(fā)展學校財政體制和投入機制基本建立，為學校教育事業(yè)發(fā)展提供了有力的經(jīng)費保障和管理支撐。在師資建設、科研建設、校企合作、產(chǎn)教融合等方面，按照學校相關政策和制度，實行專項經(jīng)費申報和管理，做到專款專用。

（三）制度保障

為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設，推進新時代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新，結合國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務安排和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》、《教育信息化“十三五” 規(guī)劃》等文件要求，制定《教育信息化2.0行動計劃》，教技〔2018〕6號。2019年2月23日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》《中國教育現(xiàn)代化2035》。