《數(shù)字化用戶》2019年39期,ISSN:1009-0843

摘要：在全面抗擊新冠疫情的情況下，高等教育機構(gòu)利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)IT技術(shù)，在全國推行了全面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。與疫情發(fā)生前不同，以前線上教學(xué)僅僅作為正常教育模式的補充和拓展，當前的線上教學(xué)已經(jīng)承擔(dān)了大學(xué)教育的主要任務(wù)。面對這種突如其來的變化，我校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與實施中，總結(jié)經(jīng)驗后歸納形成了對全線上教學(xué)課程的幾點認識，在此與諸位高等教育工作者分享。

關(guān)鍵字：線上教學(xué)，高等教育，教學(xué)設(shè)計，課程實施 

一、前言

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展如火如荼，常見的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有超星平臺、EDUCODER、騰訊課堂、QQ直播等。雖然如此，但網(wǎng)絡(luò)教育主要作為正常課堂教學(xué)的有力補充和形式拓展。而疫情的發(fā)生，使所有的大學(xué)必須用全程的網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)替代傳統(tǒng)的授課模式，這就要求教育者必須對課程按照線上教學(xué)的特點進行重新設(shè)計和組織實施，力爭達到或超越原有教學(xué)效果的目的。

二、線上教學(xué)課程的設(shè)計

由于線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大差異，在課程實施前必須進行課程的重新設(shè)計。

首先，要明確課程的教學(xué)目標，按照教學(xué)的一般規(guī)律把教學(xué)目標拆分成階段性的小目標，并形成學(xué)習(xí)任務(wù)階梯。這樣可以讓教師對每節(jié)課的教學(xué)進程清楚把握。

其次，要讓學(xué)生積極參與到課程活動上來。教師必須在講解的過程中隨時為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的注意力一直集中在課堂。

再次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的線上教學(xué)平臺，對于實踐類較強的課程，必須選擇可以提供實際操作環(huán)境的平臺，這樣學(xué)生可以直接進行實踐。

最后，要考慮網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量問題，經(jīng)常會出現(xiàn)個別學(xué)生接受不到直播信號的現(xiàn)象。所以教師必須提前準備相關(guān)的視頻資料方便學(xué)生課下自學(xué)。

三、線上教學(xué)課程的實施過程

由于線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大的差別，這里針對常見的線上教學(xué)問題，給出一些切實可行的解決方案。

1、線上教學(xué)的課堂組織與控制

由于師生之間隔著一個網(wǎng)絡(luò)，教師很難直接對學(xué)生的狀態(tài)進行觀察和監(jiān)督。這就要求教師必須及時通過學(xué)生在直播間的反饋來掌控教學(xué)情況。因此，教師可以在上課期間通過隨時讓學(xué)生簽到、回答問題、反饋操作結(jié)果等方法來了解學(xué)生的上課情況。

2、學(xué)生小組的合作方式

怎樣加強學(xué)生之間的同輩學(xué)習(xí)是線上教學(xué)的又一難題。教師可以在直播間直接發(fā)布問題，然后通過答辯的方式，對學(xué)生小組的合作情況進行考察，并把考察結(jié)果記入平時成績。也可以讓每一個小組按周次提交學(xué)習(xí)記錄材料，比如QQ討論視頻、圖片等。

3、如何提高學(xué)生的自律性

學(xué)生的自律性難以一步到位，教師必須引導(dǎo)學(xué)生逐步走向自律。教師在布置作業(yè)和測試時，一定要提醒學(xué)生注意提交時間，并堅決執(zhí)行過期不候的原則。這樣可以讓學(xué)生逐步形成按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

4、實驗環(huán)境的搭建

這里有兩種做法，一種是選擇具有模擬實踐環(huán)境的教學(xué)平臺，例如：EDUCODER。另一種做法就是指導(dǎo)學(xué)生自己安裝操作環(huán)境，這種做法主要針對環(huán)境搭建比較大眾化的情形，例如MICROSOFT OFFICE軟件的安裝。

5、課程的考核

由于線上教學(xué)的特殊性，不能采取期末一考定成績的方式（一是沒辦法監(jiān)考，二是不能保證是本人在考試）。那么，就要求采用過程性考核的辦法，對不同的學(xué)習(xí)階段都要進行測試，然后對多次測試和作業(yè)的結(jié)果進行匯總來確定課程成績。

6、網(wǎng)絡(luò)的意外處理

各地的網(wǎng)絡(luò)情況千差萬別，不同學(xué)生和教師都難以保證在進行網(wǎng)絡(luò)直播上課時不出以外，所以必須擁有補救措施，除了集體問題需要補課外，個別問題要保證學(xué)生能夠看到課程視頻的回放，或者觀看到教師上課的錄屏視頻。

四、線上教學(xué)課程的注意事項

線上教學(xué)有自己的特點，除了上述的因素外，要真正替代傳統(tǒng)教學(xué)，還要注意以下幾點：

1、教學(xué)監(jiān)督機制

線上教學(xué)的教學(xué)檢查，除了教學(xué)資料的檢查外，還必須考查該課程使用的線上教學(xué)平臺是否與課程性質(zhì)相符，考查每一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否達成，考查能夠具有線上上課條件的學(xué)生比例等。

2、教學(xué)信息反饋

線上教學(xué)必須及時獲取學(xué)生的反饋意見，教師可以根據(jù)反饋意見對課程內(nèi)容和上課方式進行及時的調(diào)整。同時，學(xué)生的反饋意見也是保證教學(xué)活動持續(xù)改進的基礎(chǔ)資料。

3、綜合教學(xué)形式

為了貼近正常教學(xué)，大部分教師會選擇網(wǎng)絡(luò)直播的方式進行線上教學(xué)。實際上，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的需要，最好采用直播和錄播相結(jié)合的綜合教學(xué)模式。前者用于常規(guī)的授課，后者適用于操作細節(jié)講解，學(xué)生可以反復(fù)觀看和研究。

4、及時批改作業(yè)

由于線上教學(xué)時，學(xué)生同輩學(xué)習(xí)的影響比較低，所以教師必須及時批改每個學(xué)生的作業(yè)和測試答案，這樣才能使學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況。正常情況下，大學(xué)教師對學(xué)生作業(yè)采用抽查方式較多，但在線上教學(xué)時，必須認真批閱每個學(xué)生的作業(yè)，這樣才能保證教師指導(dǎo)的真正落實。

五、結(jié)論

通過對近兩個月的線上教學(xué)實踐活動的歸納和總結(jié)，本文認為線上教學(xué)完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式是真實可行的。盡管如此，但不能認為簡單照搬線下教學(xué)就可以做到這一點。總之，教學(xué)方式不是一成不變，隨著科技的進步，創(chuàng)新和改變終將成為核心和主流，愿與所有的教育工作者共勉，使我國的教育得到進一步發(fā)展。

參考文獻：

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[3]高等院校提高線上教學(xué)質(zhì)量方法探究，作者：李浩，《河北農(nóng)機》-2020年2期.