中國(guó)智慧工程研究會(huì)基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會(huì)“十三五”規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)科研課題《智慧教育建設(shè)與發(fā)展研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)： ZH2016- 006A）

子課題“基于超星學(xué)習(xí)通的大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)”結(jié)題報(bào)告

一、研究背景

在信息化教育不斷推進(jìn)的時(shí)代，隨著（移動(dòng)）互聯(lián)網(wǎng)和云技術(shù)的不斷普及、大數(shù)據(jù)的觸手可得以及人工智能的飛速發(fā)展，智慧課堂已然成為教育領(lǐng)域的新風(fēng)尚，引領(lǐng)著教學(xué)變革與課堂重構(gòu)，被稱為教育信息化發(fā)展的新形態(tài)、新境界、新階段。特別是近幾年來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和高新技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，智能手機(jī)因?yàn)榧骖櫫艘讛y帶和功能多樣化，各種類型、不同功能的手機(jī)APP 大量涌現(xiàn)，使得當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式有了顯著地改 變，智能移動(dòng)技術(shù)應(yīng)用于高校課堂也逐漸普及。 利用移動(dòng)終端（智能手機(jī)或平板電腦）獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn) 行學(xué)習(xí)是一種方便高效的學(xué)習(xí)模式，越來(lái)越受到高校學(xué)生的歡迎。 超星學(xué)習(xí)通是由超星公司開(kāi)發(fā)的面向智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)平臺(tái)。該款 APP 包括教師端和學(xué)生端，教師可以利用該平臺(tái)創(chuàng)建課程，進(jìn)行課程建設(shè)和諸如簽到、通知、課堂討論、布置作業(yè)、投票、評(píng)分、課堂測(cè)驗(yàn)等的課程教學(xué)管理活動(dòng)；學(xué)生可通過(guò)該平臺(tái)在手機(jī)端或電腦端在線學(xué)習(xí)，瀏覽海量的學(xué)習(xí)資源。超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)可以實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，以圖表的形式直觀展現(xiàn)出來(lái)，教師可以實(shí)時(shí)檢查參與情況，及時(shí)跟蹤和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)。

二、研究?jī)?nèi)容

本研究構(gòu)建了互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的智慧課堂教學(xué)模式，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中超星學(xué)習(xí)通的實(shí)踐應(yīng)用，分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上探智慧教學(xué)模式的支持，為模式建構(gòu)提供依據(jù)。并從理論基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面來(lái)分析智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)成要素，并依據(jù)構(gòu)成要素設(shè)計(jì)出智慧課堂教學(xué)模式的框架圖，在此基礎(chǔ)上對(duì)智慧課堂教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)闡釋。最后，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)課程中超星學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)踐應(yīng)用，分析前后的學(xué)習(xí)效果及滿意度。

三、研究意義

1.理論意義

有利于豐富移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的理論。目前，我國(guó)關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的研究，都過(guò)多的關(guān)注了知識(shí)的碎片化，關(guān)注的是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而忽視了知識(shí)的前后連貫和知識(shí)體系。本研究結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)課程特點(diǎn)，通過(guò)超星學(xué)習(xí)通的運(yùn)用，將一門課程以完整的“教”與“學(xué)”的形式展現(xiàn)出來(lái)，保持了知識(shí)的連貫性、系統(tǒng)性和完整性。本研究將知識(shí)元件和思維導(dǎo)圖相結(jié)合，探索更有效的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的制作方法，在一定程度上可以豐富移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的理論，為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)提供一定的參考和借鑒。

2.實(shí)踐意義

首先，有利于促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)改革。基于超星學(xué)習(xí)通移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，教師可選擇靈活多樣的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛的同時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操作，有更大的空間思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)者可利用課程資源按需學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

其次，有利于促進(jìn)教師信息技術(shù)水平的提高。移動(dòng)學(xué)習(xí)課程資源會(huì)用到文本、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫等多種媒體形式，這對(duì)提升教師的信息技術(shù)水平有很大的促進(jìn)作用。開(kāi)展本研究，可帶動(dòng)一批教師利用信息技術(shù)不斷豐富和完善數(shù)字化教學(xué)資源，進(jìn)一步提升教師的信息素養(yǎng)和綜合能力。

最后，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)超星學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)課程資源獲取新知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)思考、討論及其他有效渠道解決問(wèn)題，這將大大提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)的、不斷探索的、積極思考的、自我更新的、學(xué)以致用的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

四、本課題研究方法

本研究擬采用的研究方法有：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例研究法。

1.文獻(xiàn)研究法：充分利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館資源，對(duì)現(xiàn)有的關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)課程資源的研究資料進(jìn)行梳理分類，對(duì)于比較成熟的研究成果，可參考借鑒，讓自己在研究中少走彎路。

2.調(diào)查研究法：在研究初期，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)情況，了解大學(xué)生移動(dòng)設(shè)備的使用情況，分析移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性，為移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)提供切實(shí)可行的依據(jù)。在研究后期，通過(guò)問(wèn)卷，讓學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源做出評(píng)價(jià)，不斷完善移動(dòng)學(xué)習(xí)資源。

3.案例研究法：研究分析超星教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)課程，為本研究提供參考和借鑒。

五、課題研究的主要階段

第一階段：準(zhǔn)備階段。時(shí)間：2019年3月——2019年4月。學(xué)習(xí)有關(guān)理論，提出課題，建立課題組；設(shè)計(jì)研究方案。

第二階段：文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究階段。時(shí)間：2019年5月—2019年6月。查找有關(guān)資料，得到本研究的第一手資料。

第三階段：理論研究階段。時(shí)間：2019年7月—2019年8月。

第四階段：實(shí)踐研究階段。時(shí)間2019年9月——2020年2月。

第五階段：總結(jié)及結(jié)題階段：時(shí)間2020年3月——2020年4月

六、課題研究成果

1. 智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)和重要意義

2. 大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

3. 智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)成要素，教學(xué)模式的框架圖

4. 大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中超星學(xué)習(xí)通的實(shí)踐應(yīng)用

5. 效果評(píng)價(jià)

6. 結(jié)題報(bào)告

七、今后研究動(dòng)向

在此課題研究的過(guò)程中我們雖然對(duì)這課題作了一些可謂是扎實(shí)、有效的研究工作，也取得了一些成績(jī)，但是，我們都清晰地認(rèn)識(shí)到在已經(jīng)做的工作中，還有很多問(wèn)題值得反思和總結(jié)，以后還要多研讀有關(guān)課題研究的學(xué)術(shù)性資料，多與有經(jīng)驗(yàn)的專家教師研討，多借鑒多學(xué)習(xí)。