《學(xué)習(xí)導(dǎo)刊》2020年第9期，ISSN：1672-8868

摘要：疫情期間為保障廣大學(xué)生學(xué)習(xí)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院積極探索運(yùn)用云教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。目前會(huì)計(jì)學(xué)院的國(guó)際教育特色班教師與學(xué)生的云互動(dòng)模式趨于成熟，建課質(zhì)量較好，此外通過(guò)嚴(yán)格考核云教學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量得到保障。未來(lái)會(huì)計(jì)學(xué)院國(guó)際教育特色班將結(jié)合云教學(xué)模式積極探索，不斷改進(jìn)，最大限度發(fā)揮云教學(xué)模式的功能。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué) 云教學(xué) 探索改進(jìn)

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院的會(huì)計(jì)學(xué)院針對(duì)國(guó)際特色班在云教育期間的課程思路、設(shè)計(jì)、云教學(xué)建設(shè)召開(kāi)了學(xué)期末云教學(xué)研討會(huì)，作者與全課程組老師展開(kāi)了細(xì)致的研究和探討：

一、教師能夠逐步完善云教學(xué)建設(shè)

開(kāi)學(xué)至今實(shí)施云教學(xué)已有一學(xué)期，國(guó)際教育特色班教師與學(xué)生的云互動(dòng)模式趨于成熟，建課質(zhì)量較好。學(xué)生對(duì)于云教學(xué)熱情較高，積極參與云課堂和云平臺(tái)學(xué)習(xí)。多數(shù)教師能熟練運(yùn)用云技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。各特色班教師能夠及時(shí)分享云課程中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題，從課程設(shè)計(jì)、平臺(tái)教學(xué)、學(xué)生管理三方面保障云教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行。各班教師能夠逐步優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，通過(guò)“碎片化提問(wèn)發(fā)問(wèn)”和“增加案例分析討論”權(quán)重，進(jìn)一步明確學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的“云教育”核心。圍繞學(xué)生云教學(xué)壓力大、學(xué)習(xí)倦怠的問(wèn)題，國(guó)際教育特色班教師提出應(yīng)控制好每周任務(wù)點(diǎn)的發(fā)布量，把握好作業(yè)等考核量，避免不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。更加重視生生互助、同輩學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生助教和教師助教的作用，加強(qiáng)學(xué)生自主管理。更加明確助教教師與助教學(xué)生職能分工，利用小組幫扶、督促學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)分工職責(zé)，角色分配，搜集資料等模式加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

國(guó)際教育特色班課程大多為全英文教材，任課教師通過(guò)提前布置小任務(wù)，在學(xué)習(xí)通建立知識(shí)體系框架，讓學(xué)生熟知本節(jié)內(nèi)容重難點(diǎn)，有針對(duì)性的布置課堂作業(yè)、課下作業(yè)、月考，提前告之學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有計(jì)劃有針對(duì)性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，靈活搭配教學(xué)手段，多種方式保障課堂互動(dòng)，強(qiáng)化師生溝通交流，注重過(guò)程考核與能力測(cè)試，定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保障了國(guó)際教育特色班學(xué)生線上教學(xué)工作順利開(kāi)展。

部分國(guó)際特色班教師能夠通過(guò)問(wèn)卷形式對(duì)學(xué)生的云學(xué)習(xí)進(jìn)展得到了解和反饋，調(diào)研并總結(jié)學(xué)生在本學(xué)期云學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的難題和訴求。有針對(duì)性地進(jìn)行課堂建設(shè)的調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。課中應(yīng)用騰訊課堂、云直播、學(xué)習(xí)通平臺(tái)、微信等多種教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。由于線上教學(xué)沒(méi)有面對(duì)面的教學(xué)環(huán)境，教師授課過(guò)程中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、線上和線下教學(xué)互動(dòng)的主動(dòng)性，顯得尤為重要。我中心多數(shù)教師選擇通過(guò)教學(xué)PPT+視頻同步直播模式進(jìn)行直播教學(xué)，教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)和教學(xué)檢測(cè)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、云教學(xué)考核更加嚴(yán)格有效

在線上教學(xué)中，國(guó)際教育特色班少數(shù)能動(dòng)性較差的學(xué)生也出現(xiàn)了上課掛屏、不主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)、課前不預(yù)習(xí)、不閱讀教學(xué)資料、不按時(shí)完成作業(yè)等現(xiàn)象。任課教師結(jié)合這些問(wèn)題和線上教學(xué)的特點(diǎn)，及學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策劃。課中隨機(jī)簽到，連麥、提問(wèn)、討論等防止學(xué)生掛屏離人。對(duì)部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)、不到課的情況，及時(shí)聯(lián)系輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)了解學(xué)生情況，進(jìn)行共同管理。

學(xué)生線上管理頻繁出現(xiàn)問(wèn)題。隔著屏幕，教師不能看到學(xué)生的實(shí)際上課情況，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)無(wú)法有效管理，學(xué)生學(xué)習(xí)全憑自覺(jué)。出現(xiàn)部分學(xué)生掛屏、不能按時(shí)簽、不參與課堂活動(dòng)、不能及時(shí)完成作業(yè)到等問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)擁堵造成教學(xué)運(yùn)行環(huán)節(jié)不暢。學(xué)生上課時(shí)，受實(shí)際情況影響，有的因網(wǎng)絡(luò)卡動(dòng)；有的因欠費(fèi)，不能及時(shí)繳費(fèi)，而影響聽(tīng)課。教師能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整考核時(shí)間、要求，提交作業(yè)的錄屏等，盡可能保證學(xué)生的平時(shí)成績(jī)穩(wěn)定積累。上課前會(huì)發(fā)布簽到提醒，在每節(jié)課結(jié)束后，會(huì)給學(xué)生進(jìn)行答疑、發(fā)布本周對(duì)應(yīng)的作業(yè)并要求學(xué)生提交錄屏鏈接。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握重點(diǎn)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生線上教學(xué)的管理，任課教師在原有基礎(chǔ)上加入了課前測(cè)驗(yàn)及講解、隨堂測(cè)驗(yàn)及講解環(huán)節(jié)，講解通過(guò)騰訊會(huì)議和QQ群答疑實(shí)現(xiàn)。加入這兩個(gè)環(huán)節(jié)后，學(xué)生反映良好。必要時(shí)，任課教師及班主任通過(guò)一對(duì)一語(yǔ)音輔導(dǎo)的確可以讓學(xué)生確切需改進(jìn)之處，跟蹤學(xué)生在雙語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體困難和特殊時(shí)期的心態(tài)，可深入了解學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、云教學(xué)模式的探索與改進(jìn)

通過(guò)對(duì)線上教學(xué)模式的不斷摸索和改進(jìn)，教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯，通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，可以從學(xué)生做練習(xí)結(jié)果和作業(yè)結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中快速了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并能及時(shí)給學(xué)生做出答疑，互動(dòng)效率提高。此外，通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以提高教師自身的教學(xué)水平。特殊時(shí)期的線上教學(xué)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)也是機(jī)會(huì)，多樣化線上資源為老師提供了豐富自身知識(shí)體系的機(jī)會(huì)，同時(shí)也考驗(yàn)著教師在短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)新教學(xué)工具的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院國(guó)際特色班的云教學(xué)思路的研討成果，在未來(lái)云教學(xué)過(guò)程中，國(guó)際教育中心還將定期開(kāi)展研討活動(dòng)，鼓勵(lì)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)及考核規(guī)劃，并探索出適合國(guó)際教育中心特色課程的教師考核制度和方式。

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