《新絲路》2020年12月中旬刊，ISSN：2095-9923

摘要：隨著信息化時(shí)代來(lái)臨，線上教學(xué)受到高等教育界的密切關(guān)注。財(cái)經(jīng)公文寫(xiě)作課程應(yīng)順應(yīng)趨勢(shì)進(jìn)行改革。本文介紹了基于超星學(xué)習(xí)通的線上線下混合式教學(xué)模式的相關(guān)概念，并將該模式應(yīng)用在財(cái)經(jīng)公文寫(xiě)作課程中，以改善該門(mén)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；混合式教學(xué)；寫(xiě)作教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給教育改革帶來(lái)了機(jī)遇，教育信息化時(shí)代來(lái)臨，線上教學(xué)模式走入人們的視野。線上教學(xué)不但使教學(xué)資源多樣化，而且突破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空限制，促進(jìn)了個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展。因此，教育信息化是各大高校教育改革的重點(diǎn)。

財(cái)經(jīng)公文寫(xiě)作是一門(mén)綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。教師在傳統(tǒng)的課堂中教授該課程由于教學(xué)時(shí)空受限、形式單一、方法陳舊等弊端，導(dǎo)致學(xué)生興趣較低，學(xué)習(xí)效果不理想。因此，本文將線上教學(xué)與線下模式相混合并應(yīng)用到該課程中，以期改善該課程的教學(xué)效果。

一、基于超星學(xué)習(xí)通的線上線下混合式教學(xué)模式

1、超星學(xué)習(xí)通

超星學(xué)習(xí)通是一個(gè)連接移動(dòng)端、教室端、管理端的移動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，使用主體為師生。教師可以通過(guò)平臺(tái)對(duì)課程進(jìn)行規(guī)劃、管理與記錄；學(xué)生不僅可以使用平臺(tái)上豐富的教學(xué)資源，而且可以在平臺(tái)上與師生互動(dòng)，討論、反饋問(wèn)題。超星在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛使用，不但節(jié)約了紙張筆墨等教學(xué)資源，且極大地方便了教與學(xué)。

2、線上線下混合式教學(xué)模式

線上線下混合式教學(xué)模式即是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的方式。線上教學(xué)指的是將教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生自由選擇時(shí)間地點(diǎn)在線上學(xué)習(xí)教學(xué)資源，案例討論，完成課后作業(yè)，并將問(wèn)題反饋給教師。線下教學(xué)指的是傳統(tǒng)課堂。線上線下混合式教學(xué)模式一是通過(guò)線上教學(xué)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空更靈活，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，二是通過(guò)線下教學(xué)保留了教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不至于迷失方向。

3、基于超星學(xué)習(xí)通的線上線下混合式教學(xué)模式

基于超星學(xué)習(xí)通的線上線下混合式教學(xué)模式指的是課程線上教學(xué)部分均在超星展開(kāi)，超星會(huì)自動(dòng)形成線上學(xué)習(xí)的課程積分；課程線下教學(xué)部分在教室內(nèi)展開(kāi)，由教師講解較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，以及在固定時(shí)間段在教室對(duì)學(xué)生課后疑難問(wèn)題進(jìn)行答疑，教師可以將學(xué)生的線下表現(xiàn)加分在超星積分系統(tǒng)上。超星對(duì)線上模式進(jìn)行全面管理，對(duì)線下模式進(jìn)行輔助管理，教師以線上線下混合模式在超星的協(xié)助下對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教學(xué)。

二、基于超星學(xué)習(xí)通的財(cái)經(jīng)公文寫(xiě)作課程線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)用

1、課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

教師提前將財(cái)經(jīng)公文寫(xiě)作課程資源上傳至超星，同時(shí)將課程積分進(jìn)行合理分配并提前告知學(xué)生。這樣做的好處在于，一是該課程注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，學(xué)生提前了解課程積分規(guī)則，會(huì)更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而且成績(jī)也更加透明化，教師進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的工作量也減少了。二是因該課程綜合性較強(qiáng)，所以學(xué)生需要及時(shí)預(yù)習(xí)資源庫(kù)才能更好地適應(yīng)線下教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，書(shū)中諸如“上行”、“下行”、“悉知”等詞匯，學(xué)生均需提前了解清楚，才能更容易地理解線下課堂知識(shí)。

2、線下教學(xué)環(huán)節(jié)

線下教學(xué)環(huán)節(jié)以每周兩課時(shí)安排財(cái)經(jīng)公文寫(xiě)作課程內(nèi)容。兩課時(shí)中，前一課時(shí)由教師講授課本重點(diǎn)內(nèi)容，中間穿插提問(wèn)競(jìng)答，增加互動(dòng)，提高課堂的趣味性，同時(shí)，教師增加參與競(jìng)答的學(xué)生的課程積分以示鼓勵(lì)；后一課時(shí)先進(jìn)行案例討論，然后答疑，并布置課后任務(wù)。課程的課后作業(yè)采用超星學(xué)生互評(píng)方式，這種方式不僅減少了教師評(píng)閱作業(yè)的工作量，而且可以使學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

3、線上教學(xué)環(huán)節(jié)

線上教學(xué)環(huán)節(jié)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，以學(xué)生為中心，學(xué)生在超星自學(xué)任務(wù)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀看教學(xué)資料學(xué)習(xí)預(yù)留的任務(wù)，這部分知識(shí)點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自學(xué)就能理解，例如，學(xué)生可以自學(xué)15種行政公文中簡(jiǎn)單的幾種，這樣既鍛煉了其自學(xué)能力，又節(jié)約時(shí)間。自學(xué)完成后，學(xué)生在超星回復(fù)教師預(yù)留的討論帖，教師會(huì)定期在討論區(qū)與學(xué)生溝通。線上學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難雜癥則留待線下解決。線上教學(xué)模糊了課堂的時(shí)空限制，使得課堂不再局限于固定時(shí)間固定教室，這給師生都帶來(lái)了極大的便利。

4、反饋與評(píng)價(jià)

財(cái)經(jīng)公文寫(xiě)作課程采用的線上線下混合式教學(xué)模式不僅取得了良好評(píng)價(jià)，而且從課后作業(yè)和案例討論材料來(lái)看，教學(xué)效果得到了改善。原因是，首先，相比于傳統(tǒng)課堂的陳舊乏味，學(xué)生對(duì)于該模式下豐富多樣的教學(xué)形式表現(xiàn)出更高的熱情；其次，對(duì)于財(cái)經(jīng)公文寫(xiě)作這種需要整合大量資料、反復(fù)寫(xiě)作修改的課程來(lái)說(shuō)，該模式既保留了教師在傳統(tǒng)課堂的引導(dǎo)作用，又突破了傳統(tǒng)課堂時(shí)空的限制，極大地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性；最后，線上自學(xué)、案例討論、作業(yè)互評(píng)等教學(xué)方式在一定程度上實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，提高了其財(cái)經(jīng)公文寫(xiě)作能力。

當(dāng)然，這一模式目前還尚有不足。教學(xué)方案不夠細(xì)致詳盡，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)更新，教師駕馭能力尚待提高，少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不高等問(wèn)題仍需進(jìn)一步研究。

三、結(jié)束語(yǔ)

在信息化時(shí)代背景下，基于超星學(xué)習(xí)通的線上線下混合式教學(xué)模式在財(cái)經(jīng)公文寫(xiě)作課程中應(yīng)用實(shí)踐是一次差強(qiáng)人意的創(chuàng)新改革。該模式突破了傳統(tǒng)模式的時(shí)空局限性，增加了教與學(xué)的靈活性；將豐富多樣的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；此外，這一模式更加以學(xué)生為中心，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，一定程度上實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)，受到了師生的好評(píng)，取得了良好的教學(xué)效果。