《西部素質(zhì)教育》2020年2月第4期，ISSN:2095-6401摘要：積極探索合理、有效的課程考核方式，以對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)與能力進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)前民辦高校人才培養(yǎng)有著十分重要的意義。本文在分析當(dāng)前民辦高校課程考核存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出基于形成性評(píng)價(jià)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的課程考核方式改革，并提出課程考核方式改革有效實(shí)施的保障措施。關(guān)鍵詞：民辦高校;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);課程考核方式以教育信息化為抓手，建立科學(xué)、合理的課程考核...

《科學(xué)導(dǎo)刊》 2020年02期，ISSN：1674-6813？？摘要：針對(duì)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)與實(shí)踐課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出結(jié)合云教學(xué)平臺(tái)的線上教學(xué)設(shè)計(jì)方法，本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，并以面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)與實(shí)踐課程的一維數(shù)組知識(shí)點(diǎn)為例，闡述如何使用系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)保證云教學(xué)下課程的效果、增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的參與，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：線上授課面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)與實(shí)踐云教學(xué)一、課程前情分析面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)與實(shí)踐是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、智...

《電腦知識(shí)與技術(shù)》 2020年第13期，ISSN：1009-3044？摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，本科教學(xué)模式也在悄然發(fā)生變化。“電路與電子技術(shù)”課程是一門(mén)理論性很強(qiáng)的理工科專業(yè)基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有懂電路、識(shí)器件、會(huì)分析、能實(shí)踐的能力。本文基于云教學(xué)理念，探究“電路與電子技術(shù)”這一理論性和實(shí)踐性均很強(qiáng)的課程如何與先進(jìn)的云教學(xué)工具相結(jié)合，...

《黑龍江教育》2020年02期，ISSN：1002-4107？摘要：目前信息化在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，傳統(tǒng)教學(xué)與基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式也越來(lái)越普及，大學(xué)英語(yǔ)教材亟待改革來(lái)適應(yīng)教育信息化的時(shí)代背景。文章針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教材中存在的缺乏明確、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、未充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)及缺乏互動(dòng)性等問(wèn)題，提出了現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教材改革思路。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教材，教育信息化，混合式教學(xué)隨著信息化在教育中的應(yīng)用...

《赤子》2020年第05期，ISSN：1671-6035？摘要：教育的目的首先是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，其次是知識(shí)傳授。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂主要將重心放在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授上，忽略了對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，將“課程思政”教育理念融入到大學(xué)英語(yǔ)課程，將知識(shí)的傳授和思想政治教育緊密結(jié)合，成為高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。在本文中，筆者通過(guò)具體教學(xué)案例，探索如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效實(shí)施“課程思政”，以期實(shí)現(xiàn)全方位育...

《神州》2020年03期，ISSN:1009-5071？A Study of Competence-Oriented College English Assessment under theBlended Teaching Mode—Guided by theChina’s Standards of English Language Ability ？摘要：形成性評(píng)估注重對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，是當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的評(píng)估方式。本文探討混合式教學(xué)模式下如何以中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表為指導(dǎo)，依托形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，將終結(jié)性評(píng)估與形成性評(píng)估充分結(jié)合，建立以能...

《青年時(shí)代》2020年4月刊，？ISSN:1002-6835摘要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，線上線下混合式教學(xué)模式已逐步對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式起到了影響。本文從不受重視的藝術(shù)理論課程入手，分析了如何應(yīng)用混合式教學(xué)模式對(duì)課程設(shè)計(jì)改造，從而解決課程面臨的現(xiàn)況，并比較混合式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的差異。關(guān)鍵詞：藝術(shù)理論課程；線上線下混合式教學(xué)模式；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；一、 藝術(shù)理論課程在高校的現(xiàn)況（一）藝術(shù)理論課程的重要性...

《民間故事》2019年11月（下）刊, ISSN:1005-3948？摘要:當(dāng)前的云教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，存在教學(xué)管理難度大、考核方式靈活性差，各種教學(xué)活動(dòng)行為的評(píng)分難以衡量等問(wèn)題，為此，本文提出一種基于區(qū)塊鏈技術(shù)的云教學(xué)終端系統(tǒng)平臺(tái)解決問(wèn)題。系統(tǒng)以“一課程一節(jié)點(diǎn)，腦力即算力，Token為輔”的設(shè)計(jì)思想以及與區(qū)塊鏈特性相結(jié)合的機(jī)制，來(lái)適應(yīng)云平臺(tái)各種教學(xué)環(huán)境等情況；系統(tǒng)以以太坊聯(lián)盟鏈POA(Proof-of-authotity)共識(shí)為基礎(chǔ)搭建云教學(xué)...

《卷宗》2020年3月刊，ISSN:1005-4669？摘要：為落實(shí)學(xué)校“以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，綜合能力提升為主線，知識(shí)學(xué)習(xí)為載體”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院按課程進(jìn)行劃分，組成由課程負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、行政教輔人員（具有碩士及以上學(xué)位或中級(jí)及以上職稱）為助教的“云教學(xué)”教學(xué)組織，形成學(xué)習(xí)共同體，開(kāi)展“云教學(xué)”的計(jì)劃、組織、督查與考核等工作。從根本上明確了助教在“云教學(xué)”活動(dòng)中的角...

《商情》2020-20，5月周刊，ISSN:1673-4041摘要：學(xué)習(xí)通是基于微服務(wù)架構(gòu)打造的面向智能手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)終端的移動(dòng)課程學(xué)習(xí)、知識(shí)傳播與管理分享的專業(yè)平臺(tái)。本文將學(xué)習(xí)通與計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)課前、課堂和課后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)改革，為師生隨時(shí)隨地交流提供了平臺(tái)，優(yōu)化了教學(xué)的有效互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教師信息化素養(yǎng)的提高，提升了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教學(xué)平臺(tái)；學(xué)習(xí)通；課程組織；教學(xué)效果...