最近這段時(shí)間，新型冠狀肺炎到處肆意蔓延，使全國(guó)人民又一次陷入與病毒作斗爭(zhēng)的局面。面對(duì)這次公共危機(jī)，國(guó)家已經(jīng)啟動(dòng)了重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的一級(jí)響應(yīng)。而對(duì)于各學(xué)校來(lái)說(shuō)，也需要通過(guò)有效措施提高學(xué)生的危機(jī)防范意識(shí)，并根據(jù)“云教育”理念的指引，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來(lái)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)教育以及監(jiān)督管理，從而使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力都能夠得到有...

文章主要以“云模式教學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，在介紹其教育優(yōu)勢(shì)和教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探討基于能力導(dǎo)向以學(xué)生為中心的云教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐，以此來(lái)為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育教學(xué)的高效改革提供參考，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育行業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步。關(guān)鍵詞：能力導(dǎo)向；云教學(xué)模式；實(shí)踐研究？在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等高科技技術(shù)相繼誕生，并在人們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)中...

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)以及人工智能等信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，引發(fā)了教學(xué)模式的根本性變革，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)教育界引發(fā)了新一輪熱潮。本文在對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì)與實(shí)施要素進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，對(duì)這一教學(xué)思想的研究現(xiàn)狀及應(yīng)用過(guò)程中凸現(xiàn)的問題進(jìn)行了整理分析，并以《移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)》課程為例，從明確課程特點(diǎn)，做好學(xué)情分析、以學(xué)生...

隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，基于云平臺(tái)的線上線下混合式教學(xué)模式已成為教育改革的必然趨勢(shì)，它以學(xué)生為中心，以提升教學(xué)效果為目的，不僅使教師講的少，學(xué)生學(xué)得多，而且管理更為嚴(yán)格，效果更加突出。本文以大數(shù)據(jù)開發(fā)技術(shù)課程為例，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)體系、實(shí)施效果等方面探索線上線下的混合式教學(xué)。關(guān)鍵詞：云平臺(tái)；線上線下；混合式；教學(xué)模式；翻轉(zhuǎn)...

線上教學(xué)“云教學(xué)”作為教育信息化的一種模式，打破了時(shí)間和空間的限制，成為教學(xué)實(shí)施的有效輔助手段，也成為預(yù)防不可控因素，降低教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的有利手段。本文先提出該門課程引入“狩獵場(chǎng)”理論，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。其次提出課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施方案，課前環(huán)節(jié)包括強(qiáng)調(diào)開學(xué)第一堂課的重要性；同時(shí)通過(guò)每周發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)書等方式，發(fā)揮學(xué)生的自主...

云教學(xué)是信息化教學(xué)改革的必然趨勢(shì),在實(shí)施教學(xué)的同時(shí)如何進(jìn)行合理的學(xué)生及教師評(píng)價(jià)考核亦是一個(gè)值得思考的話題。本文主要以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院開設(shè)的《管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程為例,以同行評(píng)價(jià)的視角出發(fā)把課程的教學(xué)質(zhì)量考核從定量與定性兩個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行了云教學(xué)課程考核方式的探討，總結(jié)出考核應(yīng)該從學(xué)生，老師和課程三個(gè)方向出發(fā)，結(jié)合課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)...

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，云課堂已經(jīng)越來(lái)越多的應(yīng)用在高校教學(xué)中。為研究智慧教學(xué)和云課堂在教學(xué)中的聯(lián)合應(yīng)用，以管理會(huì)計(jì)這門課程為例，詳細(xì)討論了7個(gè)教學(xué)班的云課堂教學(xué)，包括課前資料推送和通知，課上點(diǎn)名、提問、授課和互動(dòng)，以及課下作業(yè)、考試和實(shí)用軟件培訓(xùn)等情況。同時(shí)結(jié)合智慧教學(xué)，通過(guò)云課堂數(shù)據(jù)分析挖掘教學(xué)信息，進(jìn)而反饋給教師以改進(jìn)教學(xué)。研究表明智慧教學(xué)和云課...

為了大力推動(dòng)“云教育”工作，貫徹學(xué)校“雅典式”教學(xué)思想、“狩獵場(chǎng)”理論和因材施教原則，推行線上教學(xué)，在特定的時(shí)期更應(yīng)該提高教學(xué)活動(dòng)中的溝通有效性。想要線上教學(xué)更高效，信息化教學(xué)系統(tǒng)就必須晚完善，本文就線上教學(xué)信息化教學(xué)背景以及線上教學(xué)中信息化教學(xué)系統(tǒng)工作安排還有線上教學(xué)質(zhì)量提高的一些有效措施展開討論。 關(guān)鍵字：線上教學(xué); 信息化教學(xué)系統(tǒng) 有效性想要提高...

隨著信息化的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育行業(yè)的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在多媒體教學(xué)的傳統(tǒng)模式，也不僅僅局限于教學(xué)信息來(lái)源的多元化就體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念。信息化的發(fā)展，人工智能在財(cái)會(huì)行業(yè)的成功運(yùn)用，都強(qiáng)烈呼吁各大高校的財(cái)會(huì)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，本文通過(guò)對(duì)財(cái)會(huì)課程中的《商業(yè)統(tǒng)計(jì)》進(jìn)行云教學(xué)改革研究，以期望能對(duì)高校的財(cái)會(huì)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段改革...

《數(shù)字化用戶》 2019年35期 ISSN：1000-0843？摘要：為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)云教育環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)生自信、自律、自主自助的精神，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，人才培養(yǎng)創(chuàng)新不僅要在教學(xué)活動(dòng)中開展，更要在學(xué)生管理上從學(xué)生發(fā)展的源頭去探索實(shí)踐。以學(xué)生為本，發(fā)揮教育服務(wù)意識(shí)，雙管齊下讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才。關(guān)鍵詞：情感引導(dǎo)；自主自助；教育服務(wù)；賞識(shí)教育；關(guān)愛心靈習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)...