《新絲路》2020年11月上旬刊，ISSN：2095-9923摘要：通過對(duì)西財(cái)天府學(xué)院學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，了解到學(xué)生對(duì)線上教學(xué)大都持消極態(tài)度，認(rèn)為線上教學(xué)存在效果差、作業(yè)多、壓力大、教學(xué)平臺(tái)繁雜等問題。由此本文提出以課程考核為抓手促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、減少學(xué)生線上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)以及盡可能統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái)的建議。關(guān)鍵詞：線上教學(xué) 調(diào)查分析 線上教學(xué)效果線上教學(xué)是社會(huì)科技發(fā)展的一種趨勢(shì)。由于疫情影響，上半年國內(nèi)學(xué)校幾乎都采用線上教學(xué)方...

《文存閱刊》2020年19期，ISSN：2095-8633摘要：本文通過對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程進(jìn)行云教學(xué)實(shí)踐，分析得出在云教學(xué)模式下，教師角色應(yīng)該定位為監(jiān)督和考核的結(jié)論。關(guān)鍵詞：云教學(xué) 教師角色定位 教學(xué)方式導(dǎo)言隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶越來越多，網(wǎng)絡(luò)成為人們不可缺少部分，信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用帶來了傳統(tǒng)教學(xué)的變革，即云教學(xué)。 一、云教學(xué)概述（一）云教學(xué)概念云教學(xué)即是指將課堂搬上互聯(lián)網(wǎng)，將學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)服務(wù)進(jìn)行有...

《美與時(shí)代》2020年04期，ISSN:1003-2592？摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的教育信息化技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)理念、方法、模式以及資源配置發(fā)生深刻變化。本文從高校開設(shè)UI界面設(shè)計(jì)課程所面臨的問題，依托超星學(xué)習(xí)通云平臺(tái)技術(shù)，重置課程體系，以項(xiàng)目式為導(dǎo)入，設(shè)計(jì)競(jìng)賽為拓展，從學(xué)校、教師、平臺(tái)、競(jìng)賽四位一體的評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)的線上線下混合教學(xué)模式。提升教學(xué)內(nèi)容的金課質(zhì)量，增強(qiáng)...

《大學(xué)（教學(xué)與教育）》2020年第36期,ISSN 1673-7164？？？摘要：作為未來教育的發(fā)展方向，“云教學(xué)”在具有開放性、共享性、可擴(kuò)容性等優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也剝除了線下教學(xué)的體驗(yàn)感和沉浸感。毫無變通的將傳統(tǒng)的教育理念和模式直接應(yīng)用到云教學(xué)中無法發(fā)揮信息化教學(xué)的全部效用。本文以“學(xué)生中心”導(dǎo)向和學(xué)生需求出發(fā)，將共情原理中的認(rèn)知、情感、行為三個(gè)層面與云教學(xué)中的內(nèi)容、方式、反饋要素深度融合，提出多元靜態(tài)資源的課程設(shè)計(jì)、...

《科教導(dǎo)刊》2020年第29期,ISSN：1674-6813？？？摘要：在高校治理現(xiàn)代化背景下，思政教育具有主體多維、內(nèi)容多元、過程交互、方式多樣等特點(diǎn)，面對(duì)新模式、新技術(shù)、和新行為規(guī)范，以往開展思政教育工作的方式、方法在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界已顯得有些力不從心。多元性、用戶性、跨界性等互聯(lián)網(wǎng)思維為思政教育工作開拓了新視野。本文從思政教育的主體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式、保障機(jī)制多個(gè)維度精準(zhǔn)對(duì)接互聯(lián)網(wǎng)思維的核心要素，探討互聯(lián)網(wǎng)...

《內(nèi)蒙古科技》2020年第10期，ISSN:1007-6928摘要：網(wǎng)絡(luò)教育的三大基礎(chǔ)為硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)教育資源，目前隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展和各類教育軟件的涌現(xiàn)，軟硬件的限制正在逐漸淡化，網(wǎng)絡(luò)教育資源本身的提升成為關(guān)鍵——在時(shí)空分離、面對(duì)面互動(dòng)缺失的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師如何設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程、開展教學(xué)活動(dòng)，是大學(xué)教育領(lǐng)域的迫切課題。本文將討論互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的困境、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方案以及對(duì)教師授課方式轉(zhuǎn)變的建...

《高教學(xué)刊》2020年第16期，ISSN;2096-000X 摘要：借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，搭建數(shù)學(xué)智能教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源，同時(shí)利用大數(shù)據(jù)手段分析學(xué)情，讓教師更精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)現(xiàn)真正的因材施教和個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位更加凸顯出來，建立主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)的效果。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 智能教學(xué) 追蹤測(cè)試前言：自黨的十九大以來，國家先后出臺(tái)了一系列...

《現(xiàn)代信息科技》，2020年4月第4卷第7期，ISSN:2096-4706摘要：本文主要研究了高等數(shù)學(xué)課程在大一智慧智能教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)課程的傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)手段的有機(jī)融合進(jìn)行了深入分析。實(shí)踐證明，通過搭建的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源，開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，能真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的反轉(zhuǎn)，同時(shí)利用大數(shù)據(jù)手段分析學(xué)情，可讓教師更精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)現(xiàn)真正的因材施教和...

《商情》2020年第29期，ISSN:1673-4041 摘要：云教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的重大抉擇，它以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)的特性和資源創(chuàng)造了一種有意義的、不同于傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本文結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科課程的教學(xué)實(shí)際，針對(duì)云教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了探討，最后給出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：云教學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 云教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的重大抉擇，它以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)的特性和資源...

《科學(xué)與財(cái)富》2020年11月(下)，ISSN：1671-2226摘要：“課程思政”的本質(zhì)是“教書”與“育人”的有機(jī)結(jié)合，“立德樹人”是其根本任務(wù)。本文以財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程為例，結(jié)合云平臺(tái)進(jìn)行資源建設(shè)，將課程思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)中，對(duì)課程思政的具體實(shí)施路徑進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：課程思政、財(cái)務(wù)管理、云平臺(tái)、思政學(xué)習(xí)共同體一、課程思政的內(nèi)涵總書記在高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，要把思政工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)各...